高校“證券投資學(xué)”課程教學(xué)改革研究

周蓉

摘 要：文章簡(jiǎn)述高校“證券投資學(xué)”課程價(jià)值及特點(diǎn)，指出高校“證券投資學(xué)”課程教學(xué)存在的教材專(zhuān)業(yè)度和匹配度不高、學(xué)生的基礎(chǔ)較差、實(shí)踐操作與理論教學(xué)脫節(jié)等問(wèn)題，并從教材、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法四個(gè)方面探討高校“證券投資學(xué)”課程教學(xué)改革策略，旨在推動(dòng)高校“證券投資學(xué)”課程教學(xué)改革進(jìn)程，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校;證券投資學(xué);金融專(zhuān)業(yè);教學(xué)改革;人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）25-0018-02

“證券投資學(xué)”是一門(mén)理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性和操作性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)金融專(zhuān)業(yè)人才的重任。隨著金融行業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)金融行業(yè)的從業(yè)者提出了更高的要求，這在一定程度上增加高校人才培養(yǎng)難度。要圓滿(mǎn)完成金融專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，高校“證券投資學(xué)”課程就必須進(jìn)行一定的改革，從傳統(tǒng)的理論教學(xué)向?qū)嵺`操作教學(xué)傾斜，切實(shí)提高金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)操能力。下面從幾個(gè)方面對(duì)高校“證券投資學(xué)”課程教學(xué)改革進(jìn)行研究。

一、高校“證券投資學(xué)”課程價(jià)值及特點(diǎn)

1.“證券投資學(xué)”課程的價(jià)值

“證券投資學(xué)”是高校金融專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，旨在通過(guò)這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握關(guān)于證券的基本知識(shí)，并能夠利用證券投資課程知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行證券投資分析。“證券投資學(xué)”課程的學(xué)習(xí)還能讓學(xué)生鞏固證券實(shí)務(wù)理論知識(shí)，全面了解股票操作系統(tǒng)背后的原理，最大限度拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生證券行情分析及操作能力。

2.“證券投資學(xué)”課程特點(diǎn)

（1）教學(xué)內(nèi)容采取模塊化編排結(jié)構(gòu)。“證券投資學(xué)”課程在教學(xué)內(nèi)容編排上分為課前預(yù)習(xí)、課中教學(xué)和課后反思三個(gè)部分，并在每一部分提出詳細(xì)的教學(xué)要求。比如課前教師發(fā)布章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，并在課中開(kāi)始教學(xué)前的幾分鐘通過(guò)測(cè)試檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果;課中教學(xué)則要求采用案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、小組活動(dòng)等教學(xué)方法，最大限度營(yíng)造課堂互動(dòng)氛圍;課后反思要求利用思維導(dǎo)圖等引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。在整個(gè)“證券投資學(xué)”課程編排方面，每項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都是一個(gè)既單獨(dú)存在、又相互關(guān)聯(lián)的模塊，在注重單個(gè)證券系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，還注重各證券系統(tǒng)的共性。

（2）教學(xué)方法注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作。教學(xué)“證券投資學(xué)”課程時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)不同的知識(shí)點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，包含案例教學(xué)法、演示教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)被提到了重要地位。各院校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代金融行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)建設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)操能力，為學(xué)生今后的校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）考核評(píng)價(jià)偏向過(guò)程與測(cè)試相結(jié)合。檢驗(yàn)“證券投資學(xué)”課程教學(xué)情況時(shí)，考核評(píng)價(jià)偏向傳統(tǒng)試題化，但與期末考試成績(jī)占學(xué)生絕大部分評(píng)分比例不同，該課程考核標(biāo)準(zhǔn)還比較注重過(guò)程考核。這種包含學(xué)生平時(shí)課堂出勤率、課堂活動(dòng)參與度、課后作業(yè)完成質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作情況及期末考試成績(jī)的全方位評(píng)價(jià)體系，更科學(xué)合理。

二、高校“證券投資學(xué)”課程教學(xué)存在的問(wèn)題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校“證券投資學(xué)”教學(xué)存在一些問(wèn)題。從教材方面來(lái)看，存在教材專(zhuān)業(yè)度和匹配度不高的問(wèn)題;從學(xué)生方面來(lái)看，存在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)能力較差的問(wèn)題;從教學(xué)方面來(lái)看，存在實(shí)操與理論教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題。

1.教材專(zhuān)業(yè)度和匹配度不高

現(xiàn)階段，高校“證券投資學(xué)”課程教材相對(duì)匱乏，大部分院校采用的教材仍然是翻譯版的國(guó)外教材。雖然國(guó)外的“證券投資學(xué)”理論相對(duì)前沿，但畢竟與我國(guó)的文化存在一定的差異，所以在具體教學(xué)過(guò)程中存在很多不適性。這種生搬硬套的教材難以滿(mǎn)足我國(guó)高校“證券投資學(xué)”課程教學(xué)要求。教材的專(zhuān)業(yè)度和匹配度不高，一定程度上制約高校“證券投資學(xué)”課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)較差

“證券投資學(xué)”是高校金融專(zhuān)業(yè)的重要課程，教師在教學(xué)過(guò)程中面臨著部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱的困境。這些學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，阻礙了教師順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。即便教師采取一些教學(xué)方法期待提高教學(xué)質(zhì)量，但就教學(xué)效果而言并不理想。

3.實(shí)踐操作與理論教學(xué)脫節(jié)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“證券投資學(xué)”課程教學(xué)存在較明顯的實(shí)踐操作與理論教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象。一方面，是因?yàn)閹熧Y力量薄弱。大部分教師長(zhǎng)期從事理論教學(xué)，很少有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，不能有效地將實(shí)踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合。另一方面，是因?yàn)榻虒W(xué)硬件設(shè)施缺乏。雖能意識(shí)到實(shí)踐操作能力對(duì)學(xué)生的重要性，但因?yàn)橘Y金不足，部分高校并未建設(shè)專(zhuān)門(mén)的金融證券實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。這兩個(gè)方面的因素，直接導(dǎo)致學(xué)生接受了較多的理論知識(shí)，沒(méi)有多少機(jī)會(huì)參與實(shí)踐操作。

三、高校“證券投資學(xué)”課程教學(xué)改革策略

“證券投資學(xué)”是高校金融專(zhuān)業(yè)的核心課程，對(duì)現(xiàn)代金融專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)有著重要意義。高校教師要依托現(xiàn)代金融理論，從各個(gè)方面開(kāi)展“證券投資學(xué)”課程教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.從教材方面開(kāi)展教學(xué)改革

面對(duì)現(xiàn)階段“證券投資學(xué)”課程教學(xué)困境，高校要打破生搬硬套國(guó)外教材的局面，從證券投資理論實(shí)踐出發(fā)，正視我國(guó)證券投資獨(dú)有的理論知識(shí)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外證券理論的不同，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。要加大現(xiàn)有教材中實(shí)踐內(nèi)容的比例，不僅要選擇一些成功交易案例用于展示教學(xué)，還要選擇一些失敗交易案例用于反思，讓學(xué)生從正反兩個(gè)方面充分了解證券投資知識(shí)。高校只有對(duì)教材進(jìn)行深度調(diào)整，才能讓教師依據(jù)科學(xué)合理的教材更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2.從課程設(shè)置方面開(kāi)展教學(xué)改革

隨著我國(guó)證券市場(chǎng)規(guī)模迅速擴(kuò)大，很多高校將“證券投資學(xué)”作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)單獨(dú)設(shè)立，但在課程設(shè)置上不夠系統(tǒng)與細(xì)致。想基于現(xiàn)代金融理論開(kāi)展“證券投資學(xué)”教學(xué)改革，高校可以考慮將現(xiàn)代投資學(xué)專(zhuān)業(yè)課程分為“證券投資學(xué)”“證券投資基金”“金融市場(chǎng)學(xué)”“投資銀行學(xué)”等，并開(kāi)展公司理財(cái)、證券法律法規(guī)等專(zhuān)業(yè)技能課程教學(xué)，甚至鼓勵(lì)一些非金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)“證券投資學(xué)”選修課程。