利用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

趙海軍

摘 要：在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，使一些難于理解、抽象的內(nèi)容變得容易吸收和掌握。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方式有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，能在優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，為教學(xué)提供多方位的信息資源，并通過(guò)教學(xué)信息的互動(dòng)交流，為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)增添新的活力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué)語(yǔ)文教學(xué);教學(xué)方法;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）25-0130-02

當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中，不僅能夠優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。本文將圍繞利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展開(kāi)分析，通過(guò)詳細(xì)分析中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)的價(jià)值和作用，提出有利于在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的可行性對(duì)策。

一、語(yǔ)文教學(xué)利用信息技術(shù)的價(jià)值和作用

在當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其中現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用將會(huì)改變傳統(tǒng)教學(xué)，很大程度上提升教學(xué)質(zhì)量。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們的生活、思維方式都在漸漸地發(fā)生變化，在這一背景下，教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，積極地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能最大限度地拓展教學(xué)范圍。初中語(yǔ)文教學(xué)具有一定的理論性和實(shí)踐性，現(xiàn)代信息技術(shù)會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)更加具有直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)提供保障。

二、語(yǔ)文教學(xué)利用信息技術(shù)存在的問(wèn)題

當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)依然存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。一是教師在語(yǔ)文教學(xué)中濫用現(xiàn)代信息技術(shù)。教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)進(jìn)行授課，過(guò)度依賴(lài)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不利于提升整體教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)偏離教學(xué)主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中失去興趣。二是教師一味注重多媒體課件制作。在正常的語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)先為學(xué)生制作課件，然后再根據(jù)課件為學(xué)生詳細(xì)講解重難點(diǎn)知識(shí)。但有些教師過(guò)多依賴(lài)現(xiàn)代信息技術(shù)，忽略了對(duì)教學(xué)手段的研究和開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致教學(xué)工作中存在薄弱環(huán)節(jié)。三是現(xiàn)代信息技術(shù)成為初中語(yǔ)文教學(xué)的主角。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用主要是服務(wù)語(yǔ)文教學(xué)，但在實(shí)際的教學(xué)中有些教師一味地根據(jù)多媒體資料來(lái)照本宣科，未能和學(xué)生開(kāi)展有效的互動(dòng)交流，這種情況使教師不能全面了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、利用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略

1.合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)更新教師的教學(xué)理念

要利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，提升整體教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)理念。在新課改不斷深入的背景下，教師要尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵I(lǐng)。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于客觀因素限制，部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念來(lái)授課，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)代信息技術(shù)能為教學(xué)提供各種遠(yuǎn)程教育資源，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)便捷式、移動(dòng)式的學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師可以根據(jù)教學(xué)需求有針對(duì)性地為學(xué)生選擇與教學(xué)內(nèi)容匹配的網(wǎng)絡(luò)資源。教師要通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)、技術(shù)提升自身的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)新課改提出的各項(xiàng)要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)中為學(xué)生融入豐富的教育資源，改變只參考教材的傳統(tǒng)教學(xué)。

2.科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)趣味性

語(yǔ)文學(xué)科具有人文內(nèi)涵，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)能夠獲得更深層次的感受，只要學(xué)生具備一定的情感態(tài)度，就會(huì)獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)知。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)提升教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力和好奇心，讓學(xué)生提升自身的參與度，達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師要從學(xué)生喜歡新鮮感和追求多樣化的心理出發(fā)，合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的直觀性以及形象性等特點(diǎn)，將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)以視頻、音樂(lè)、圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更加直觀地理解和學(xué)習(xí)抽象的語(yǔ)文知識(shí)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解《麥琪的禮物》時(shí)，考慮到有部分學(xué)生不能主動(dòng)地融入課堂學(xué)習(xí)中，教師就可以利用課件為學(xué)生展示相關(guān)場(chǎng)景，將抽象的文字以真實(shí)的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠觀看到整個(gè)故事的發(fā)生過(guò)程，增加語(yǔ)文教學(xué)的直觀性和趣味性。與此同時(shí)，教師也可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生深入分析，通過(guò)分析各個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)感受德拉和杰姆不幸的命運(yùn)以及彼此相愛(ài)的心。

3.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)突破中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的思維是從直觀形象過(guò)渡到微觀抽象的。要想培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，一定要注意內(nèi)容的直觀形象性，因?yàn)槟承┱n文內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活相差太遠(yuǎn)，所以在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法完全理解這類(lèi)文章，無(wú)法產(chǎn)生情感上的共鳴。這就需要教師合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生提供感性的教學(xué)材料，讓學(xué)生更好地掌握重難點(diǎn)知識(shí)。例如，《范進(jìn)中舉》描述的內(nèi)容和學(xué)生的日常生活沒(méi)有聯(lián)系，所以學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)存在一些困難。如果教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，不僅不能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)范進(jìn)的腐儒形象、范進(jìn)中舉前后胡屠戶(hù)態(tài)度變化缺乏深入的了解和認(rèn)識(shí)。要想解決這一難題，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)下載和范進(jìn)中舉相關(guān)的視頻短片，讓學(xué)生觀看范進(jìn)中舉前的悲慘經(jīng)歷、中舉后的喜極若狂以及胡屠戶(hù)和周?chē)藗兊膽B(tài)度。這種教學(xué)手段會(huì)讓學(xué)生全面了解該篇文章的來(lái)龍去脈，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。

4.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)

在新課程改革背景下，教師要在教學(xué)中最大限度體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，所以應(yīng)注重為學(xué)生提供自主合作學(xué)習(xí)的空間。這就需要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建一種開(kāi)放、自由式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到各種疑問(wèn)時(shí)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向其他教師和同學(xué)請(qǐng)教，實(shí)現(xiàn)多元化探究，最大限度地提升學(xué)習(xí)效率。例如，講解《閑話章太炎》《論逆境》等文章時(shí)，教師可以為學(xué)生推薦新課標(biāo)123、國(guó)家電教館網(wǎng)站等專(zhuān)業(yè)化的現(xiàn)代教育信息網(wǎng)站，并指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行注冊(cè)登錄，根據(jù)自身的個(gè)性化需求來(lái)觀看配套的視頻資源，從而開(kāi)拓學(xué)生的視野。