新媒體時代大學生心理健康教育路徑探究

李曉麗

摘? 要：新媒體時代，大學生的心理問題更為復雜，教師的主導地位發生了動搖，同時新媒體為心理健康教育工作提供了多樣的途徑，這就為高校的心理健康教育工作提出了新的要求。積極心理學倡導運用科學的研究方法探究人的積極品質，挖掘個人優勢，從而使人類的潛能得到充分發揮并獲得幸福感，其研究對高校心理健康教育目標的實現、教育資源的擴充、教育方法的多元化等方面具有重要意義。為此，新媒體時代大學生心理健康教育工作要確定以積極體驗為主的教育目標，營造積極的教育現實環境，構建網絡化的心理健康教育平臺，幫助大學生實現更好的自我。

關鍵詞：新媒體;大學生;心理健康教育;積極心理學

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）21-0058-04

Abstract： In the era of new media， the psychological problems of college students are more complex， and the dominant position of teachers is shaken. At the same time， new media provides a variety of ways for mental health education， which puts forward new requirements for mental health education in colleges and universities. Positive psychology advocates the use of scientific research methods to explore people's positive qualities， dig personal advantages， so that the potential of human beings can be fully exerted and then they can obtain happiness. Its research is of great significance to the realization of mental health education objectives in colleges and universities， the expansion of educational resources， the diversification of educational methods and other aspects. Therefore， the mental health education work of college students in the new media era should establish educational goals that focus on positive experiences， create a positive educational realistic environment， build a network of mental health education platform， and help college students to achieve a better self.

Keywords： new media; college students; mental health education; positive psychology

現代社會快節奏的生活帶來的心理問題日益引起人們的重視，正處于身心發展關鍵時期的大學生的心理健康狀況更是我國教育發展關注的重點。近幾年來，無論是在理論探索還是在實踐研究上，我國的心理健康教育工作都有了很大的進步，為大學生心理問題的診斷和治療做出了一定的貢獻。隨著大眾對心理健康教育的認識不斷深入，發展性的心理健康教育逐漸進入大眾視野。人們將心理健康教育的研究重點從心理障礙問題的防治轉向為引導人發掘自身潛力從而和諧自主發展，將研究重點更多的集中于人類的力量和美德，并探索如何激發人性中的力量和美德，幫助人們實現更好的自我。

新媒體是相對于傳統媒體出現的以網絡媒體為主的新形式。2021年2月發布的《第47次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截止到2020年12月，我國網民規模已達9.89億，大學專科占10.5%，大學本科及以上占9.3%^[1]。大學生的成長在新媒體的影響下，有了更多獲取信息的途徑，也可以更好地彰顯大學生的個性，但是由于過多地依賴網絡，容易使他們的人際交往、學習、人格形成等方面出現問題，影響心理的健康成長，這就為高校的心理健康教育工作提出了新的要求。

一、新媒體時代大學生心理健康教育面臨的挑戰

（一）學生問題的復雜性

新媒體時代學生的生活中鋪滿大量信息，新聞信息、娛樂信息、廣告信息、科技信息等，這些復雜的信息呈現速度快、傳播范圍廣，每個學生從不同角度接受信息，會有不同的心理反應，有興奮、有激動、有焦慮、有迷茫……新媒體時代學生之間的交往也發生了一定的變化，更多地從現實世界轉為虛擬世界。虛擬世界的交往一方面提供了新的交往途徑，擴大了學生的交往圈，另一方面降低了學生對現實生活的參與，拒絕現實中的交往合作，與社會、學校脫節，出現網上網下判若兩人，容易產生各種心理問題^[2]。

（二）教師主導地位的動搖性

教師是教育的主導，在教育活動中具有一定的話語權，是學生健康成長的領路人。新媒體時代大學生多種渠道獲取信息受到影響，教師已經不是學生唯一的知識傳播者和人生成長的引領者。新媒體技術的使用，教師的權威受到挑戰，師生關系發生變化，學生對網絡的依賴已超越教師。網絡媒體無形中影響著大學生的健康成長，同樣受新媒體影響的教師由于社會角色和認知興趣的不同，必然和大學生的關注熱點、使用方式存在差異，不一定能從學生角度分析問題、解決問題。