農村中小學足球運動的開展現狀與對策研究

鄧春和

摘 要：對于農村中小學生而言，足球運動是體育運動中的重要項目，對于鍛煉學生的身體素質，提高學生的抗擊打能力起著積極作用。然而農村中小學的條件有限，在足球運動中仍然存在諸多問題，教師應分析問題，在此基礎之上制定解決措施，從而推動足球運動的進一步發展。

關鍵詞：巴彥淖爾市; 農村; 中小學; 足球; 對策

中圖分類號：G843? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）10-027-002

足球運動備受人們的喜愛，是體育運動項目中的一種。然而我國的足球運動水平與許多國家相比仍有一定差距。為了推動足球運動的進一步發展，相關部門越發重視培養學生的足球運動能力。因此，許多學校都開設了足球課，對于農村中小學而言亦是如此。然而農村的條件與城市存在巨大差距，加之農村地區的設施較為簡陋，致使足球運動受到了限制。作為教育人員需要明確農村中小學體育教學現狀，在此基礎之上優化教學模式，提高足球教育質量。

一、農村中小學開展足球運動的價值

1.有助于提高學生的自信心

與城市相比，農村的各個方面相對較為閉塞，無論是學生接觸到的事物，還是接觸到的人，并沒有城市學生的豐富。因此部分農村學生存在自卑感。針對這一問題，應努力構建積極向上的教學環境，引導學生心理健康發展。可以通過足球運動提高學生的能力，使學生在足球運動的過程中發揮自身潛能，通過運動感受豐富多彩的世界。在運動的過程中，學生的自信心將發生相應的變化，教師給予適時的鼓勵以及引導，使學生將這份自信帶到生活以及學習中，從而使學生不再自卑，直面社會與自身的情況。

2.有助于培養學生的優秀品質

在學生成才的過程中，需要擁有優秀的品質，這是人才的基本素養。對于農村中小學生而言，接受鍛煉的機會相對較多，這有助于學生形成優良的品質，鍛煉其堅韌的性格。在足球運動開展的過程中，學生需要與團隊成員相互配合、相互協作，在這過程中，學生的團結協作意識逐漸增強，懂得相互配合，相互支持。并且在運動的過程中不畏困難，學生的心理素質逐漸增強，逐漸形成了諸多優良品質。

3.有助于提高學生的身體素質

與城市的學生相比，農村學生的鍛煉機會相對較多，在閑暇之余，學生會幫助父母做一些家務，加之農村的活動場地相對較大，學生可以在空曠的場地玩耍，因此學生的身體素質相對較好。但是農村中小學生未得到系統的鍛煉，學生的運動并不規范。通過足球運動可以使學生得到系統的鍛煉，使學生在運動中保持相應的熱情，幫助學生具備相應的運動精神。在這過程中，學生的身體素質也將不斷提高。

二、農村中小學開展足球運動的優勢

于足球運動而言，對場地有著較高的要求，然而城市的土地利用率相對較高，用地緊張，因此難以提供給學生足夠的場地進行足球運動。對于農村中小學來說，可以配備一個場地較大的操場，以便足球活動的有效開展。農村的土地資源豐富，為足球運動的開展奠定了基礎。學校的教育人員可以根據足球的開展情況配備相應的設施，使學生在足球運動中盡情享樂。在足球運動的過程中，學生可以體會到運動的樂趣，并與自然融為一體，使學生在足球運動中充分發揮自身能力。于農村中小學生而言，其思想較為淳樸，無論是在學習還是在生活當中，表現出了優良的品行，如比較有擔當、有毅力等。因此在農村中小學開展足球運動，可以充分發揮學生自身的優勢，使學生在集體運動當中提高團結協作意識。

三、巴彥淖爾市農村中小學足球運動開展現狀分析

1.無形資產的利用存在問題

巴彥淖爾市農村中小學的無形資產運用情況并沒有達到相應的標準。作為具有足球城市之稱的巴彥淖爾市來說，足球是人們運動的重要項目之一，大部分學校將足球運動作為重點體育項目開展，于農村中小學而言亦是如此。無形資產主要是球隊的戰術把控能力、球隊成員的默契等。這種無形資產是難以通過肉眼識別的，只能是在鍛煉的過程中不斷提升。農村中小學在學生鍛煉方面缺乏系統性，致使足球運動的無形資產并未達到相應的目標。在農村中小學足球運動的過程中，教育人員往往只針對技巧進行訓練。而并非是將整個團隊作為整體進行訓練，因此成員之間缺乏相應的默契，在戰術把控方面缺乏相應的力度，難以實現足球團隊的進一步發展。球隊成員的默契度相對較低，在訓練時，球隊成員難以提高戰術的應用能力，致使足球運動的開展效果不佳。針對這一問題，教育人員應重視對農村中小學足球運動無形資產的培養情況進行分析。

2.足球設施的建設問題

在農村中小學足球運動開展的過程中，需要投入相應的資金，并且確保資金有效應用，才能確保足球運動有效開展。然而農村的經濟發展情況不佳，在足球運動當中的投資有限，這對于足球運動的進一步發展產生了不利影響。在農村中小學足球運動開展的過程中，學校難以根據足球運動的開展情況，配備先進的設施，在配備專業的足球器材以及教材方面能力不足。各個年級的學生運用同一類足球器材，在運動時難免會出現磕碰或者損壞器材等問題，這將使足球運動難以有效開展。于校園足球運動而言，在開展的過程中必須構建完善的保障體系，這就需要相關部門以及學校給予必要的財力、人力以及物力支持。在農村中小學中，足球運動開展的限制因素諸多。例如政府部門難以投入充足的資金、國家在足球運動方面的關注力度不足等。這都限制了農村足球運動的進一步發展。加之體育教師的文化水平有限，部分教師屬于大專學歷，在教授足球運動的過程中，并未接受過專業的訓練，掌握的足球知識不足。因此在足球活動中，難以做到有效指導。除此之外，體育教師的教學經驗不足，部分體育教師在教學的過程中不僅要傳授排球、籃球等運動知識，還要引導學生進行足球訓練，因此難以將過多的精力分配在足球運動指導當中，致使足球運動開展流于形式，學生只能在教師的語言指導以及訓練當中不斷摸索，這對于足球活動的有效開展產生了不利影響。

3.足球隊員的培養情況

在農村中小學足球隊員的培養方面，部分學校并未找到準確的培養方向，加之培養力度不足，致使球員的實際反應能力欠佳。于足球運動而言，不僅考驗隊員的戰斗執行能力，還考驗著隊員的判斷能力。因此，在訓練的過程中需要對環境進行分析，并明確中小學生的自身情況，在此基礎上制定訓練計劃。但是部分教師的專業素養并不達標，在對球員進行訓練的過程中，難以結合實際情況制定科學性、專業性的訓練計劃，加之專業素養不足，致使訓練效果不佳。在足球訓練當中，教師難以提供給學生專業的足球知識，對學生足球訓練的指導情況較弱，因此影響了中小學生足球的把控能力，這對于足球隊員的培養而言極為不利。此外，由于缺乏優秀的師資力量，在足球運動訓練當中，教師的訓練模式以及訓練方法缺乏體系，致使訓練較為混亂，難以確保中小學生在足球運動的過程中獲得良好發展。

四、巴彥淖爾市農村中小學足球的開展策略

1.重視無形資產

對于農村中小學足球運動而言，無形資產發揮著重要作用，不僅可以提高球隊成員的默契程度，而且可以讓球隊成員明確努力的方向。因此教師在農村中小學足球訓練的過程中，應引導成員進行積極溝通，在足球運動開展之前，可以讓學生圍坐在一起，共同分享生活中的趣事，或者談論自己的愛好，通過這樣的方式，便于學生之間增進理解，對于提高成員之間的默契程度起著積極作用。在團隊訓練的過程中，需要明確團隊意識的重要性，團隊成員之間只有相互協作，方可推動足球運動的進一步開展。此外，在足球運動當中還應做好戰術方面的指導，需要讓學生明確戰術執行力對于比賽的重要性。可以引導學生觀看足球運動比賽，使其對戰術的執行情況以及成員的默契情況有更深的認識。中小學生在足球運動的過程中應聽從教練的安排，在增加學生默契程度的基礎之上，對其進行訓練，并探討相應的訓練計劃，從而使球隊的無形資產發揮相應的作用。

2.加大足球運動的資金投入

在農村中小學足球運動開展的過程中，應針對足球運動投入相應的資金，結合足球運動的要求，以及足球運動的開展情況，配備相應的足球運動設施，通過完善設施推進足球運動的進一步開展。相關部門應對中小學足球運動的開展情況給予重視，結合實際情況給予必要的財政支持，從而使足球設施逐漸完善。對于足球運動設施而言，應給予必要的維護，根據足球設施的使用情況確定維護時間以及維護內容，這樣可以讓足球設施發揮相應的作用。作為體育教師，應對足球設施進行分類管理，這樣可以確保設施的利用效率。農村中小學校的管理人員應明確在足球運動方面的資金投入，確保資金應用在實處，從而提高資金的利用率。

3.注重人才培養

農村中小學校可以定期開展相應的友誼賽，組織各個中小學的學生進行比賽，通過比賽提高學生的競爭意識，使學生在運動的過程中充分發揮自身能力，從而為提高自身的足球技能奠定良好基礎。在比賽和平時活動過程中，教師應挖掘學生的潛能，引導學生在足球運動的過程中發光發熱。對于能力較強、熱愛足球運動的學生而言，可以進行針對培養，使其向專業的方向發展。在足球運動開展的過程中，教師需要明確其價值，可以針對足球運動的相關知識以及技能進行講解，在講解的過程中，可以充分發揮多媒體的作用，利用多媒體將足球運動以視頻的方式進行呈現，這樣可以激發學生的運動興趣，使其在觀看的過程中掌握必要的運動技能。足球運動對于學生的考察是多方面的，因此教師應對學生進行引導，使其具備相應的反應能力。在足球比賽的過程中，對整個比賽情況有相應的判斷力，并對環境進行有效的分析，以此來提高自身的戰斗執行能力。為了實現這一目標，教師應根據教學內容制定科學的教學計劃，并將教學計劃有效落實。在訓練的過程中，應不斷調整教學方式，優化教學理念，以此來確保學生掌握專業的知識以及能力。作為體育教師，應不斷提高自身的專業素養，因為教師的專業能力與學生的足球運動情況有著密切的關系。因此教師需要不斷提高自身能力，可以在閑暇之余學習有關的足球知識，并掌握專業的足球技能。可以觀看一些專業性比較強的比賽，在比賽的過程中，分析球員的比賽情況，并學習與之有關的專業知識，只有不斷提高自身的能力，方可對中小學生進行有效的指導以及訓練，使學生在足球運動的過程中掌握必要的知識。

4.完善足球評價方法

農村中小學足球運動對于提高學生的素質、推動體育教學的進一步發展起著積極作用。因此教育人員需要對運動的開展情況給予重視，在足球運動開展的過程中，應制定科學有效的評價體系。通過評價明確足球運動中的不足，并就相應的問題提出解決方案，從而提高足球運動的教學質量。在足球運動開展的過程中，可以從兩方面進行評價，一是對學生進行評價;二是對教師進行評價。在對學生進行評價時，應將評價指標放在鍛煉效果、學生能力提升等方面，通過多方面的評價明確學生在足球訓練當中的收獲，從而使足球運動的作用有效發揮。對于教師進行評價，應從教師的教學質量、專業指導、職業素養等方面入手，通過對教師的教學情況進行評價，可以明確教學中的不足，以便于教師更好的優化教學體系，完善教學內容。在足球運動開展的過程中，教師給予科學有效的評價，不僅有利于推動足球運動的進一步開展，而且可以實現足球運動目標，使足球運動發展成為一項鍛煉身體、提高素質的重要項目。

在巴彥淖爾市農村中小學足球的開展過程中存在諸多困難，要想實現足球運動的有效發展，需要各界給予相應的支持。只有獲得社會的支持，才能推動農村中小學足球運動的進一步開展。作為體育教育人員，應對足球運動的開展情況給予重視，結合學生的自身情況、學校的情況制定運動計劃，在運動的過程中，使學生掌握必要的足球知識以及技能。農村中小學的足球運動任重而道遠，還需要教育人員不斷努力、積極探索。

課題：巴彥淖爾市農村中小學校園足球的開展現狀與對策研究，課題編號：HYSY201915

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