提高學(xué)生聽力的方法和途徑

陳靜

摘要：提高學(xué)生聽力的方法和途徑：培養(yǎng)學(xué)生聽英語(yǔ)的濃厚興趣、興趣。聽說(shuō)對(duì)話訓(xùn)練要抓平時(shí)。聽寫是最樸實(shí)、最簡(jiǎn)單的聽力訓(xùn)練方式。另外對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽法指導(dǎo)是十分必要的。

關(guān)鍵詞：方法和途徑;興趣;動(dòng)力;抓平時(shí);聽寫;聽法指導(dǎo)

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一在于培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的方法重視讀，寫，所以出現(xiàn)很多啞巴英語(yǔ)，每個(gè)人都向往說(shuō)一口流利英語(yǔ)，所以首先要聽懂，才能進(jìn)行溝通和交流。英語(yǔ)聽力是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。掌握一種語(yǔ)言，首先是聽懂，聽懂的比重占有80%以上，能聽懂才知道和理解語(yǔ)言信息，通過(guò)接受和加工語(yǔ)言信息，才能輸出自己想要表達(dá)的信息，聽不懂就如同聾子，無(wú)法進(jìn)行口語(yǔ)交際。由此也是大部分學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，更是教師經(jīng)常討論和研究的問(wèn)題。如何提高學(xué)生聽力水平，并非一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些自己的親身體會(huì)，課堂是實(shí)施聽力訓(xùn)練的主要陣地，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，就必須用英語(yǔ)組織教學(xué)。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練最基本、最簡(jiǎn)便、最實(shí)效的形式、因此要用英語(yǔ)組織教學(xué)，使英語(yǔ)聽力經(jīng)常化。例如：初步英語(yǔ)實(shí)物圖片，動(dòng)物，植物，交通工具，等等反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再進(jìn)行抽象單詞的學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)一個(gè)生詞bascketball，老師先說(shuō)一個(gè)句子“If you don’t know the meaning of a word，you can look at the playgroud in our school.What are they playing？They are playing bascketball.”再例如學(xué)習(xí)心理的單詞愛惡欲，通過(guò)這樣的情景教學(xué)，即使學(xué)生學(xué)習(xí)了單詞，又增加了學(xué)生在課堂接受聽力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

在用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生聽英語(yǔ)的濃厚興趣、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

“教無(wú)趣，必不樂(lè)學(xué)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。教師應(yīng)注意做好教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密的考慮到自己所講的知識(shí)在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，并且能增強(qiáng)他們提高聽力的信心。因此，培養(yǎng)學(xué)生“聽”的興趣，就是要求教師要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡可能做到用流利得體的英語(yǔ)組織教學(xué)與學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。教師的言辭及表達(dá)方式，學(xué)生也有可能模仿的很像。因此，英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，用流利、標(biāo)準(zhǔn)的課堂英語(yǔ)口語(yǔ)組織教學(xué)。另外，教師還要采用靈活多樣的教學(xué)方法，它們也是激發(fā)學(xué)生聽英語(yǔ)的有效方法。比如，在將英語(yǔ)的同時(shí)，也能吸引他們的注意力。

二、聽說(shuō)對(duì)話訓(xùn)練要抓平時(shí)。

每天上課時(shí)老師要說(shuō)幾個(gè)句子讓同學(xué)聽，看看他們能否明白意思。練習(xí)的時(shí)候要由簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)開始，逐漸到較長(zhǎng)的句子，做到循序漸進(jìn)。天天如此，學(xué)生就會(huì)積累很多的句子，做到循序漸進(jìn)。天天如此，學(xué)生就積累很多詞語(yǔ)句子。這是，老師再鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己說(shuō)一些想說(shuō)的話，讓其他學(xué)生聽，這樣不僅提高了學(xué)生的聽力，又培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角，去練習(xí)講英語(yǔ)，同時(shí)也能提高訓(xùn)練方式。除了原始的英語(yǔ)角，現(xiàn)在還有各式各樣的英語(yǔ)聽力軟件，風(fēng)多彩的畫面和恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)深受學(xué)生喜愛。看英語(yǔ)光盤，收看電視中每天或每周固定時(shí)間播放的英語(yǔ)節(jié)目，如精彩的英語(yǔ)電影對(duì)白、動(dòng)畫英語(yǔ)節(jié)目、電視英語(yǔ)風(fēng)采等，這樣學(xué)生感覺有趣，又練習(xí)了英語(yǔ)聽力。

三、聽寫是最樸實(shí)、最簡(jiǎn)單的聽力訓(xùn)練方式。

也是提高聽力水平必不可少的一環(huán)。它是一種限時(shí)性強(qiáng)、輸入量大，需要高度集中一個(gè)人注意力并充分調(diào)動(dòng)一個(gè)人所有語(yǔ)言知識(shí)的腦力勞動(dòng)的一些詞組、句子、段落，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽寫習(xí)慣。當(dāng)然聽寫有一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，可以從單調(diào)詞組聽力時(shí)，在遇到簡(jiǎn)單句子是，讓聽力較弱的學(xué)生重復(fù)，在遇到稍有難度的句子，讓聽力較好的學(xué)生重復(fù)。跟錄音來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，同時(shí)識(shí)別語(yǔ)流中的略讀、連讀、縮略詞等語(yǔ)言形式，而且對(duì)于聽的過(guò)程中產(chǎn)生的模糊也更清楚了。對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽法指導(dǎo)是十分必要的。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽法指導(dǎo)是十分必要的。

在做聽力練習(xí)之前，特別是聽力材料是短文時(shí)，必須讓學(xué)生明白他們要做什么，讓學(xué)生了解語(yǔ)言材料的背景，然后瀏覽題干部分及答案，讓他們感到心中有數(shù)。同時(shí)，還要消除學(xué)生的畏懼心理、增強(qiáng)他們的自信心，然后告誡學(xué)生不要因?yàn)橐粌蓚€(gè)單詞沒聽懂而患得患失，要抓住關(guān)鍵詞，抓主要線索，抓整體。還要讓學(xué)生在進(jìn)行聽力測(cè)試時(shí)盡量記錄下材料的基本事實(shí)。聽力材料適當(dāng)與否直接影響學(xué)生“聽”的積極性和聽力效果。教師應(yīng)選擇由易到難，有淺到深的系列材料，可以先從辨音入手，然后逐步過(guò)渡到短句、長(zhǎng)句、段落及篇章結(jié)構(gòu)，還應(yīng)結(jié)合新教材的特點(diǎn)，選擇語(yǔ)言規(guī)范，交際性強(qiáng)又十分符合英美文化和習(xí)俗的語(yǔ)言材料。

另外，還要引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思維，使聽力訓(xùn)練個(gè)性化。學(xué)生在聽英語(yǔ)的過(guò)程中，習(xí)慣了聽力理解過(guò)程中的英譯漢，然后再到漢譯英的環(huán)節(jié)，從而跟不上速度，提不高效率。指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思維，減少心譯過(guò)程使學(xué)生把聽到的或自己表達(dá)的英語(yǔ)與客觀事物建立直接關(guān)系，使培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，提高學(xué)生聽力效果的主要一環(huán)，同時(shí)，要教育學(xué)生不要把一切都翻譯成母語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生的訓(xùn)練以簡(jiǎn)單、明顯、確切為原則;使學(xué)生集中注意力聽。同時(shí)，對(duì)于一些專門用來(lái)檢查聽力的做法還要進(jìn)行一定的練習(xí)，使學(xué)生會(huì)做。這樣，判斷正誤，填空等都要訓(xùn)練，以便理解反應(yīng)同步進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]李嫣華合理統(tǒng)籌對(duì)話教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)--對(duì)話課教學(xué)賞[J]河北教育（教學(xué)版）2020（22）.