基于核心素養的初中語文高效課堂的構建

陳瑩

摘要：伴隨近些年社會的發展方向不斷發展，社會上對于學生的學習內容和教師的教學要求都有了不同的變化。在新課程要求的教學目標里，不斷有新的名詞被提出。而這些名詞都是新課標對教師的教學要求。隨著核心素養這一教學理念的提出，教師必須要更新教學理念，采用有效的教學模式，引導學生形成正確的人生價值觀，全面提升教學的質量和水平。本文將針對目前教學現狀中，初中語文課堂核心素養的教學相關問題展開簡要論述。

關鍵詞：核心素養;初中語文;高效課堂;構建

針對目前許多學習而言，已經不單純只是為了提高成績的應試教育，更多的是在日常的課堂中為學生灌輸素質教育方面。能夠讓學生在學習知識的過程中，學習能力和自身的文學素養都能得到提升。隨著核心素養這一教學概念的提出，作為一名初中語文教師，需要結合學生的實際情況開展基礎性的語文教學，需要在對學生進行教學的過程中，對學生的舉止行為進行一定的規范，從而對學生的品德教育有一定的提升，從而培養出高素質的優秀人才。

1 合理設置層次分明的教學結構

部分教師在教學的過程中，只是發現自己的教學效果并不理想，但是并沒有考慮到自己在教學結構方面是否劃定了比較分明的層次。因為班級內不同學生的基礎以及學習能力不同，所以教師要從自己的主觀判斷上對學生進行大致的層次分類。根據學生所處的層次不同，對學生進行針對性且能夠適合學生、被學生所接受的教學方案。強度大的教學方法不一定適用于每一位學生，所以真正找到學生適合的學習方法才是最重要的。在當下核心素養教學的條件影響下，許多教師必須要改變自己傳統的觀念和傳統的教學方法。真正采用當下流行且能迎合學生喜好的教學方法來進行授課[1]。要在語文課堂上對課程內容和學生的實際情況進行分類和對比。不僅能夠盡最大限度的滿足每一位學生的求知欲望，同時也能提高學生的整體學習能力和教師的整體教學水平。例如教師在課堂上對學生進行《紀念白求恩》教材的文章內容學習過程中。首先可以讓學生或者教師帶領學生來對文章進行朗讀，充分感受作者在寫這篇文章時所表達的情感，并且在班級中選出朗讀能力更強的學生進行朗讀，從而全面掌握語文的知識。

2 巧妙創設啟發式問題情境

在傳統的教學模式中，教師通過枯燥單一的課程講解，讓學生很難有機會參與到教學活動中，而且就目前許多教師在課堂上的教學思想和教學行為觀察。課堂上教師和學生的互動少之又少，教師并不能夠隨時了解學生對于此知識點的掌握情況，學生也并沒有積極向教師提出自己在學習過程中的疑問。師生在課堂上缺乏一定的溝通和互動，就會很大程度上降低整堂課的學習效率。所以教師必須重視在課堂上與學生互動環節的重要性。教師可以在課堂針對某一個情景，進行一定的設問，比如：在教學《春酒》這篇文章的過程中，教師需要根據課程的教學方向，提出相應的知識問題，例如，琦君精神深處尋找的家園是什么模樣？在這篇文章中，作者寄托的思想情感有哪些？利用這些問題可以引導學生進行課本知識的學習，在尋找相應答案的過程當中，總結出文章的主旨含義，讓學生可以深入的思考文章的問題，從而促進學習知識的有效掌握，并且可以充分感受文章中的人文風情，許多學生最初可能并不能夠完全掌握文中所表達的真諦，但是經過一段時間的朗讀和體會，就能夠了解作者寫這篇文章時的情感。

除上述所講之外，就目前新課標所提出的核心素養整個大的環境下要真正進行有效的教學，還需要在教學過程中穿插探究式的教學模式。能夠培養學生在學習過程中，針對延伸之外的知識進行不斷的探求。只有學生主動的對相關知識進行探究和學習，才能從根本上提升學生的整體成績。

當前在開展初中語文教學活動中，要以核心素養為基礎，全面探究課堂的全新教學形式，有效的規劃教學的整體目標，豐富課堂知識的內容，從而在實際的課堂教學中，滲入更多的價值觀和情感目標，讓學生有方向性地進行課堂知識的學習，例如，在教學《再塑生命的人》的課程中，教師可以采用閱讀的方式引導學生感受文中的思想和情感，讓學生對于愛有著獨特的理解，讓學生能夠深入的體會作者的內心情感和對知識的渴望，全面體驗作者的美好生活的向往，然后再開展小組為單位的學習活動，全面分析文中教師所擁有的教學藝術和高超技能[2]。海倫凱勒在遇到不幸的時候是怎樣來面對人生的？通過提問環節的有效開展，將閱讀問題有效的融入到學習的整個活動中，讓學生有效的掌握生命的真諦，并且全面挖掘文中的主旨含義，讓學生通過自主學習的行為，全面提升個體的學習能力，并通過情感的有效體驗。

3 結語

總的來講，在核心素養的時代環境下，要形成有效的初中課堂教學，就必須要讓教師改變傳統的教學形式。隨著生活環境的變化，人們的學習形態也在發生改變，只有有效的適應社會發展的需求，創新語文教學的模式，才能形成有效的教育形態，從而培養出社會需要的綜合性人才，全面滿足社會發展的需求。

參考文獻：

[1]李華.基于核心素養培養的初中語文教學研究[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2019（02）：24-26.

[2] 宋凱芳. 基于核心素養的初中語文高效課堂的構建[J]. 科學咨詢（教育科研）， 2020（10）.