初中道德與法治課堂上的德育滲透策略

劉麗麗

摘要：在初中道德與法治課堂中，教師不僅要在教學知識方面對學生進行傳授，還要通過適當?shù)牡掠凉B透對學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，引導學生在學習理論知識的同時，構(gòu)建正確積極的“三觀”，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。圍繞初中道德與法治課堂中德育的滲透展開討論，提出一些有效的滲透策略。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;德育滲透

初中階段對學生的教育而言十分重要，學生在該階段正處于青春期，身體與心理都在迅速發(fā)育成長，是學生“三觀”形成并確立的關(guān)鍵時期。因此，為保障學生身心發(fā)展的健康，初中道德與法治教師需要重視德育內(nèi)容的滲透，幫助學生形成積極向上的思想觀念。

一、設(shè)立社會實踐環(huán)節(jié)，加深學生理解

要想在初中道德與法治課堂中實現(xiàn)德育的滲透，對學生的世界觀、人生觀以及價值觀進行正確樹立的引導，培養(yǎng)學生健康向上的思想道德觀念，單純地依靠課本教學無法產(chǎn)生較高的教學質(zhì)量。這就需要初中道德與法治教師在實際教學中，增加社會實踐的教學環(huán)節(jié)，為學生提供踐行所學知識的平臺，讓學生通過社會實踐對現(xiàn)實社會中的德育內(nèi)容形成更加深刻的理解。在這樣的過程中，學生能夠有效地進行自我德育，提高學生德育內(nèi)容的實踐能力，促使學生將自身與社會責任緊密相連，增強學生的使命感。同時，參與社會實踐能夠有效提高初中生的綜合素質(zhì)水平，加強對學生思想道德觀念的教育。

例如，在初中道德與法治教學中，教師可以定期帶領(lǐng)學生去敬老院看望老人，讓學生更加關(guān)心家中的長輩，或是帶領(lǐng)學生參與社會公益活動，讓學生在實踐中領(lǐng)悟幫助他人的力量。在愛國思想的教育方面，教師可以帶領(lǐng)學生參觀抗戰(zhàn)遺址、紀念館以及革命圣地，并組織學生觀看具有愛國主義教育價值的影片，加強學生對我國先輩奮斗歷史的了解，提升學生的思想認識水平，培養(yǎng)學生健全的思想道德觀念[1]。

二、應(yīng)用先進教學技術(shù)，激發(fā)學生的興趣

伴隨我國教育體制現(xiàn)代化的發(fā)展與改革，不同階段的學科教學都與信息技術(shù)以及德育高度結(jié)合，這就促使初中教學模式和教學形式發(fā)生了巨大的變化。因此，初中道德與法治教師需要合理利用先進的教學技術(shù)，將現(xiàn)代化的教學理念與德育有機結(jié)合，以達到感染學生情緒、引發(fā)學生共鳴、吸引學生學習興趣的目的。同時，教師在課堂教學中還需要重視學生自主思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學生通過自己的思考解決實際問題，做到學以致用。初中道德與法治教師在實際操作中，可以基于先進的教學理念對自身的教學方式進行改進，并利用信息技術(shù)將教學材料中的德育內(nèi)容發(fā)掘整合，增強枯燥知識的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在教學七年級道德與法治下冊“生活需要法律”時，教師可以先播放生活中常見的違法行為，讓學生對視頻中的違法行為進行分析，通過這種方式加深學生對法律知識的記憶。同時，教師可以讓學生獨立思考解決問題的方式，并讓學生將方案展示給學生，共同討論方案的可行性。這種方式能夠有效提升學生的法律意識和自我保護意識，懂得如何在遇到違法行為時，合理利用法律手段解決問題并保護自己。同時，學生在獨立解決問題中能夠獲取成就感，有效激發(fā)了學生的學習熱情，提高了初中道德與法治課堂中德育的質(zhì)量與效率[2]。

三、樹立良好榜樣，促使學生成長

教師就像學生學習道路中的一面鏡子，因此，教師的行為在一定程度上會對學生的行為邏輯形成造成影響。基于此，初中道德與法治教師在進行德育時，需要時刻注意自身的言行，以身作則地為學生樹立良好的榜樣。同時，教師也要不斷地通過學習提升道德品質(zhì)素養(yǎng)以及教學能力，肩負起教育事業(yè)發(fā)展的使命，全身心地投入到對學生進行德育的工作中，將學生的德育與日常工作生活緊密聯(lián)系。除去課本上具有的教學內(nèi)容，教師還需要重視教育全過程的各個環(huán)節(jié)。教師不僅要將課本的知識傳授給學生，還要通過自身的言行言傳身教，讓學生在日常與教師的相處中感受到優(yōu)秀的思想道德素養(yǎng)。這種方式讓學生在潛移默化中認同德育的內(nèi)容，并產(chǎn)生效仿心理，讓學生能夠最大程度地接受德育的熏陶。此外，每個人都是一個獨立的個體，因此，教師在教學過程中需要給予學生全面的尊重，積極引導學生遵循自身的個性進行特色化的德育，培養(yǎng)學生獨立看待問題的能力，構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系。

例如，教師可以在日常生活中重視每日的問好環(huán)節(jié)，通過良好的禮節(jié)培養(yǎng)學生有禮貌、尊重他人的思想觀念?；蚴窃谡n堂教學的言談中，加強自身言行的規(guī)范，促使學生養(yǎng)成謙遜有禮、談吐文雅的習慣，提高學生的綜合素質(zhì)水平[3]。

綜上所述，初中道德與法治課堂的德育滲透對學生的思想教育而言十分重要。因此，教師需要通過不斷接受現(xiàn)代化的教學理念，創(chuàng)新教學手段，提高教學能力等方式，提高學生德育的效率與質(zhì)量。

參考文獻：

[1]周川南.初中道德與法治課堂教學中德育滲透的方法探究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019（12）：182.

[2]劉煥讓.淺談在初中《道德與法治》課堂教學中如何滲透德育教育[J].課程教育研究（學法教法研究），2018（1）：240.

[3]馬鎮(zhèn)東.五育并舉，德育為首：淺談德育教育在初中道德與法治教學中的作用[J].文教資料，2019（20）：209-210.