快樂教育理念下的小學語文課堂教學探析

吳應端

摘要：語文是一門語言類學科，其特點是知識瑣碎、枯燥。而在傳統(tǒng)教學過程中，學生往往對于語文的學習沒有興趣，導致課堂教學效率不高，這其中最主要的因素是課堂的學習氛圍沉悶，因此，在課程改革的推動下，社會提倡快樂教育理念，讓學生在學習的過程中，感受到快樂，從而提高學生們的學習興趣。本文將對快樂教育理念下的小學語文課堂教學進行淺析。

關鍵詞：快樂教育;小學語文;探究和淺析

隨著我國的快速發(fā)展，社會對于人才的要求也越來越全面化，我國的教育體制也不斷的進行完善，教育理念也不斷的進行改革，因此，隨著素質(zhì)教育的提出，快樂教育理念也頻繁的出現(xiàn)在人們的視野中，而且，自快樂教育理念的實施一來，這種教學理念也越來越獲得人們的高度認可。學生們在這種教學理念下，不僅可以讓學生們感受到教學過程中歡快的教學氛圍，也可以讓學生在學習的過程中不斷的提高語文綜合素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學生“樂于學習”的心態(tài)。

一、營造良好課堂氛圍，提高學生學習興趣

在傳統(tǒng)教學過程中，一些教師往往會選擇自己擅長的教學手段，而忽略了這種教學手段所帶來的教學效率，因此，學生們長期處于這種教學模式下，會導致學生們的思維逐漸僵化，慢慢的對學習語文失去學習興趣，因此，教師應該對傳統(tǒng)教學模式中的教學手段進行改革，從學生的角度出發(fā)，把學生的注意力集中在課堂學習過程中，這樣才能營造出良好的課堂學習氛圍。

例如：《丑小鴨》這個童話故事是人們所熟知的，童話故事的特點是生動形象，并且，在童話故事里童趣味也比較充分，而且，童話故事往往都是蘊涵一些人生哲學。因此，教師可以抓住童話故事中的這些哲理展開教學。小學生的社會閱歷不足，但是他們每個人都有自己的想法，所以教師可以在給學生們講述丑小鴨的故事后，讓學生進行辯論，即“所有成功都要經(jīng)歷風雨”，這樣可以營造一個輕松，快樂的學習氛圍，同時，學生們也可以提高自己的語文素養(yǎng)。

二、教師應該積極的鼓勵學生，激發(fā)學生們的學習潛能

在學習過程中，每個人都想得到肯定，小學生也不例外，而在快樂教學理念下，教師也要適當?shù)膶W生進行鼓勵，讓學生們感受到被認同，這時學生們的心理就會產(chǎn)生愉悅的心理，因此，學生們就會感受到學習帶來的快樂。

例如：在學習雅魯藏布大峽谷時，教師為了激發(fā)學生們的思維，可以適當?shù)奶岢鲆恍﹩栴}，如，大峽谷的發(fā)現(xiàn)意味什么？在提出這樣的問題后，學生們就會積極的思考，在學生們回答完問題后，無論對不對，教師們都要適當?shù)目隙▽W生們，這樣學生們就會感受到愉悅的學習氛圍，從而提升課堂的教學效率。

三、增加課堂趣味性，提高課堂的教學效率

為了能夠有效的實施快樂教學理念，讓學生們再學習過程中感受到愉悅的學習氛圍，教師可以提高課堂的趣味性，改變以往的教學模式，讓學生在學習過程中不在感受到枯燥、乏味。這樣就可以有效的提高課堂的教學效率，培養(yǎng)學生們學習興趣，同時，也可以營造一個輕松快樂的學習氛圍。

例如：在學習《春曉》這首詩時，教師可以先在網(wǎng)上查出這首詩作為語音背景，然后讓學生們閉上眼，跟著背景音樂在心中描繪出這首詩所表現(xiàn)出來的景象，這樣，學生們在學習這首詩時可以更好的融入到這首詩中，接下來，教師還要在網(wǎng)上找到和這首詩所描繪的景象的圖片，讓學生們進行觀看，這樣學生們通過聲音、視覺的刺激，從而使學生的注意力調(diào)動起來，讓學生們的思維可以跟上教師的教學節(jié)奏，這樣學生們就不會感受到學習的枯燥，相反，這樣可以培養(yǎng)學生們的學習興趣，讓學生們產(chǎn)生愉悅感，同時，學習效率也因此就會提高。

綜上所述：在小學語文教學過程中，教師們受應試教育的影響，往往忽略了學生們學習時的吸收率，只注重學生們的學習成績，這樣就會導致學生們學習機械化，思維也就會僵硬，學習的效率也因此而降低，所以，在小學語文課堂中貫徹快樂教育理念的最好方法就是引導學生們的思維，提高學生們的注意力，并且，也要營造一個輕松快樂的學習氛圍，使學生們在學習過程中培養(yǎng)學習興趣。增強課堂的趣味性，這樣就可以使快樂教學理念更好的滲透到教學過程中。

參考文獻：

[1]孫田田.快樂教育視角下的小學語文教學實踐分析[J].天天愛科學（教學研究），2021（05）：17-18.

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