關于如何在幼兒園有效開展民間游戲活動

【摘要】隨著教育體系的全面變革深化，幼兒教育也得到了高度的重視，在新的教育環境中，幼兒園的一日教育活動，應該如何更好地進行改善，成為了現階段幼兒教師所亟需解決的首要問題。幼兒由于年齡尚小，愛玩愛動是天性，如何以游戲促進幼兒身心發展，無疑是當下創新教學的一種有效形式。基于此，本文就如何在幼兒園教育中有效開展民間游戲進行了簡要闡述，旨為促進幼兒身心的健康發展。

【關鍵詞】幼兒園;民間游戲;教學策略

前言

在當下社會發展中，越來越多的幼兒已經感受不到應有的天真和童趣，小小年級的幼兒園小朋友都在接觸成人世界的電子產品與電子游戲，這種現象從側面折射出幼兒的身心健康受到了嚴重威脅。為了讓幼兒感受童年的樂趣，給幼兒創建更加健康成長的環境，幼兒園一日教育開始嘗試將民間游戲融合到幼兒園日常教育中，其目的是為了促進幼兒健康快樂地成長。

一、傳統民間游戲活動特征

在沒有網絡的時代，游戲就是幼兒童年的快樂來源，綜合眾多民間游戲可以看出，民間游戲主要有以下幾方面的特征：第一，民間游戲簡單易操作，比如跳房子，在空地簡單地畫幾個格子，就能組織小伙伴開展游戲;第二，民間游戲靈活多變，可進行多樣性組合，大部分民間游戲均是人們自主研發的小游戲，在游戲過程中可以隨著參與人員的變化靈活性變動，這種可以多人參與、隨時改變游戲規則的民間游戲更適合幼兒園小朋友參加。第三，趣味無窮，游戲的創建本身就是為了讓人們獲得快樂，而現在的游戲之所以消減了幼兒對快樂的感知，究其根本原因是幼兒參與性較低，游戲設計側重于理性教育而忽視了幼兒的情感認知，很難帶給幼兒身心愉悅的感受。

二、幼兒園有效開展民間游戲的具體策略

（一）挖掘民間游戲素材，提高幼兒教育的趣味性與實用性

在開展以民間游戲為主的幼兒園教育活動時，幼兒教師應首先去生活中挖掘民間游戲素材，再將其以新穎的形式融合到幼兒教育中，從而滿足現階段幼兒園小朋友的心理需求。在融合民間游戲過程中，幼兒教師應選取符合幼兒年齡的民間游戲，切記不要選取高難度且不易操作的民間游戲。比如針對年齡小的幼兒園小朋友，幼兒教師就可以選取常見的老鷹抓小雞、跳房子、木頭人等游戲，將這些與幼兒的身體健康教育進行融合，以此促進幼兒的良性發展。

如在跳房子游戲中，教師可以先利用幼兒呼啦圈教學道具，在班級或戶外實施“房子”建設，在游戲前幼兒教師做好示范，告知幼兒跳房子規則，一旦跳出房子或踩到房子格子線，就代表游戲失敗，借此游戲鍛煉幼兒的觀察能力和跳躍能力。此類民間游戲簡便易操作，更利于幼兒的身體發育，促使幼兒肢體力量得到充分鍛煉。除此之外，幼兒教師也可利用呼啦圈開展其他游戲，如小火車過山洞等，將呼啦圈擺成一排，建立長形類似山洞的構造，在讓幼兒依次進行翻越。總之，幼兒教師要充分去挖掘民間游戲的元素，再對其進行改編和創新，以多種方式組織游戲，才能激發幼兒的參與性，更利于實現借助游戲鍛煉幼兒身體發育的目的。

（二）創新改編民間游戲內容，強化幼兒教育的自主性與參與性

民間游戲也不是自古就存在，是由日常生活創建改編而來，所以幼兒教師在創建民間游戲內容時，也要針對新教育趨勢與幼兒需求現狀，對民間游戲進行適當的創新。無論開展何種游戲，教師都需要對其進行創新，實現語言和教育的疊加，必然會取得較好的教學效果。幼兒教育雖說并非是基礎教育的主要內容，但現在教育體系的變革，使得幼兒園教學地位愈來愈高，在保障幼兒身心健康成長的同時，幼兒教師還要借助各種教學活動實現幼兒心智的開發，以此提升幼兒的社會認知能力。一切教育活動都是為促進幼兒健康成長而服務，唯有先保障幼兒擁有愉悅的參與感，才能確保幼兒教師順利開展各項教學活動。

如丟手絹游戲，幼兒教師可將其改編成社會認知游戲，傳統丟手絹游戲就是小朋友將手絹放在某個小朋友身后展開的追趕活動，這種游戲雖然也有一定的趣味性，但教育價值較少。教師可以將游戲進行適當改變，如在進入到小朋友追趕環節時，教師可讓其他小朋友扮演交通規則中的紅綠燈，當扮演紅燈的小朋友站起來時，就要立即停止追趕，依據交通紅燈停，綠燈行原則進行游戲。這種對游戲內容的創新與改編，不僅提升了幼兒的社會認知能力，也提高了幼兒參與主動性與積極性，實現了快樂教學、開心成長的幼兒教育目標。

結束語

綜上所述，游戲是幼兒樂于參與的一種教學形式，將民間游戲融合到幼兒教育中，可以帶給幼兒更多的童年樂趣，民間游戲簡單靈活、多樣化、趣味性的特征，能夠促使幼兒積極融入到游戲氛圍中。在民間游戲具體操作過程中，教師要注重對游戲的創新，確保游戲與教學目標的融合，借助游戲讓幼兒形成美好的回憶，從而推進幼兒教育事業的蓬勃發展。

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作者簡介：胡雪芳（1975.2-），女，漢族，江蘇省溧陽市人，江蘇省溧陽市南渡中心幼兒園，本科，初級（幼教十二級），研究方向：民間游戲。

（江蘇省溧陽市南渡中心幼兒園 ?江蘇省溧陽市 ?213371）