高中歷史教學中學生家國情懷培養策略

冷開英

摘要：高中階段的歷史教學中，關于培養學生家國情懷的教學策略一直是高中歷史教師研究的教學目標，要想實現這一目標，就需要教師結合歷史與現實，以歷史人物為榜樣，讓學生學習傳統文化，認識到家國情懷，培養學生關注時事的習慣，讓學生可以滲透社會主義核心價值觀，只有用這樣的方式，才能讓學生在歷史教學中，提升家國情懷。

關鍵詞：高中歷史;家國情懷;價值;培養策略

引 言：

隨著新課程改革的持續推進，教育的方向已經逐漸傾向于素質教育，因此，培養學生的綜合素質，能為了現代教師的教學主要方向，在高中歷史教學中，教師要在傳授歷史知識的同時，培養學生的家國情懷，讓學生學習與探究歷史，體會到社會責任感的重要，感受到人文情懷，這既是歷史的核心素養，又是在培養學生的綜合素質。本文主要講述的就是在高中歷史教學中，培養學生家國情懷的價值，以及如何培養的策略。

一、在高中歷史教學中培養學生家國情懷的價值

（一）能對家國情懷有充分的理解

家國情懷指的就是在從內心深處激發出的愛國主義思想與情懷，包含了對國家的認同感與歸屬感，還有對于國家利益的維護之情。在現今社會中，情懷的體現也有不同，有對理想的追求與國家重合的，有對責任的理解與國家建設相應的，還有就是個人信仰，一個人的個人信仰如果是與對國家的熱愛相通的，那么這就是家國情懷。

（二）傳承文化增強使命與責任感

1 傳承中華民族傳統文化

歷史與文化是偉大的中華民族遺留下來的瑰寶，經過了時間歲月的洗禮，把優秀精華的歷史文化傳承至今，充分的體現出了中國歷史的偉大。其實，歷史與實際的日常生活也是息息相關的，在九年義務教育中，就有對歷史的學習，不論是歷史學科還是地理政治學科，都包含了歷史的知識。我國的歷史文化源遠流長，有許多的歷史事件都是具有教育意義的，在實際的高中歷史教學之中，歷史教師要正確的引導學生去了解歷史事件，從歷史事件中感悟家國情懷，并把歷史文化傳承下去。比如，教師可以讓學生在課后，進行家庭式演講，演講的主題可以是根據歷史事件或者歷史文化擬定的，通過這樣的方式，讓學生給家人講述歷史文化，讓整個家庭的家國情懷都能有所提升。[1]

2 增強使命感與責任感

高中的歷史課堂教學中，需要學生記憶的知識點比較多，既講解了國家發展的歷程，又講述了國家發展中取得的成就。在實際的教學過程中，歷史教師可以利用多媒體技術，輔助教學，通過播放歷史事件的圖片或者視頻，讓學生加深印象。例如，在學習甲午中日戰爭時，教師可以給學生播放《甲午風云》電影當中的片段，讓學生感了解到歷史英雄抗擊日寇的光榮事跡。之后還可以讓學生進行角色扮演，讓學生表演影片中的橋段，加深對于甲午中日戰爭的印象，也能鍛煉學生的勇氣與表演表達能力，讓學生深刻的體會到民族英雄的家國情懷，讓學生能夠更加具有使命感與責任感。

3 促進學生全面發展

在實際的高中歷史教學中，滲透歷史文化的教育，讓學生深刻感受家國情懷，能夠使學生全面的去發展。從一方面來說，家國情懷可以培養學生的道德品質，讓學生提高文化思想。高中階段的歷史知識包含眾多，許多的歷史事件中，都能體現出家國情懷與愛國精神。從另一方面來說，歷史文化與家國情懷的學習，也能讓學生發展鍛煉自己的心智。學生在實際的學習中，既要了解教材中的歷史事件，又要對事件背后的人文價值進行研究探討，家國情懷不僅僅是為了培養學生的愛國主義精神，更是為了培養學生的人文情懷，提高學生的心智思想，讓學生成為更加優秀的，被社會需要的人才。

二、高中歷史教學中學生家國情懷的培養策略

（一）講解名人事跡，感受家國情懷

要想通過歷史教學培養學生的家國情懷，就需要高中歷史教師給學生講解歷史名人事跡，讓學生了解事跡的全過程，然后對事跡背后的人文思想情懷進行研究探索。例如，民族英雄林則徐的事跡，就可以成為培養學生家國情懷的教育案例。在國家陷入鴉片荼毒的關鍵時期，林則徐這位愛國英雄進行虎門銷煙，成為歷史上第一次大規模的抗擊毒品運動，林則徐的精神值得每一位中國人去學習。歷史教師在給學生講述的時候，學生的情緒能夠被調動，像是身處其中，在這樣的教學氛圍中，學生很容易就能感受到家國情懷。

（二）通過歷史資源，激發家國情懷

中華歷史文明有上下五千年之久，許多的地方都有著歷史遺跡，高中歷史教師在教學的過程中，可以把歷史資料與歷史教材結合起來，激發出學生的家國情懷。教師在課堂導入教學環節，選擇與教材內容有關的歷史小故事，成功的吸引學生的注意力，然后導入新課，讓學生可以在故事中就學習到新的歷史知識。在實際教學中，教師可以通過多媒體，給學生播放歷史資料的圖片，或是視頻，再結合上教材當中的知識內容，聯合教學，拉進學生與歷史的距離，有效的激發出學生對于歷史的學習興趣。在課后作業環節，教師可以給學生劃分小組，讓學生以組為單位，進行資料收集，在下一次的課堂上進行展示，提高學生對于歷史人話的認識，激發學生的家國情懷。[2]

（三）參加實踐活動，培養家國情懷

高中的歷史教學中還有近代史的教學，在那個年代，許多的革命英烈為了抵御外敵的入侵，為了維護國家的利益英勇就義，他們的事跡都記錄在了革命紀念館，或者歷史博物館之中。所以，高中歷史教師可以組織學生進行課外實踐活動，帶領學生參觀革命紀念館與歷史博物館，讓學生了解這些英雄的事跡，感受革命先烈的精神，培養學生的家國情懷。

（四）結合當前發展，提升家國情懷

高中歷史教師在實際的課堂教學中，可以把歷史發展的艱辛與國家發展的現狀作比較，讓學生感受到如今幸福的生活是非常不容易得到的。在條件允許的情況下，教師還可以制作古今生活對照圖，讓學生能直觀的感受到當中存在的差異變化，這樣既能加深學生對歷史的了解，也能感受到現在國家的雄偉變化，有利于提升學生的家國情懷。

結束語：

總而言之，高中歷史教學除了給學生講解歷史知識以外，最主要的就是培養學生的家國情懷，讓學生通過歷史，了解我們偉大的祖國，從而產生深深的民族自豪感，提升了個人的責任感與使命感。學生通過學習歷史，了解歷史事件，能夠提升自己的人文思想與家國情懷，成長為對國家社會有貢獻的合格接班人。

參考文獻：

[1]曾武賜.高中歷史教學中家國情懷素養的培養策略探究[J].新課程導學，2020（33）：61-62.

[2]薛鳳玉.高中歷史教學中學生“家國情懷”素養的培養[J].文理導航（上旬），2020（09）：54+61.

貴州省六盤水市第八中學 553000