“管育并重”德育模式下的中職班主任管理工作分析

張勝華

【摘要】中職教育是在當今教育格局中的重要組成部分，對于我國教育教學體系的完整性以及人才組成架構全面性發揮著重要的作用。在當今社會形勢下，社會生產對于中職人才的需求也越來越大，中職教育日漸受到社會大眾的重視。對此，則更需要在中職教育的開展過程中準確把握教學方法，以更加高效的教學方式來對中職學生開展教育教學。在其中加強對德育教育的重視，在加強專業技術知識的教學過程中也加強對于道德文化知識的熏陶，從而在內外各方面來幫助學生獲得綜合性的成長。本文在此對中職學生開展德育工作的班主任管理工作進行分析。

【關鍵詞】中職教育 班主任管理 德育教育

一、當前形勢下中職教育中德育教育的發展現狀

中職教育是對學生進行培育的重要教學組成部分，同時也是學生走向成才的一個重要道路。在開展教學的過程中，德育教育同樣是不可或缺的重要教學內容。隨著教學工作的開展以及社會的不斷進步，使得社會各界對于中職教育中德育教育的開展情況越來越重視。在呼吁學生全面發展的情況下，也開始采取措施提高德育教育在教學工作中所發揮的實際效能，以此來使學生獲得更加全面的知識學習。在當前的教學情況下，學校層面對于德意教育的重視有所提升提升，在進行教學工作安排時增加了德育教育的課時。同時，德育教育的文化滲透也在向著更好的發展方向增強，學生在日常的學習與生活所接觸的德育知識也較之前增長了許多。

但是就整體狀況而言，德育教育在中職教育中同樣存在缺陷。例如，學生的主要學習內容依然以專業內容為主，而德育教育則屬于旁從的地位，其對于學生學習過程的影響還有待提高。同時，由于德育教育所能起到的直觀作用較少，從而導致了在平時的學習中對其重視程度不夠高，而德育教育對學生的發展所起到的作用恰恰是背后的長期影響。德育文化能夠對學生的發展產生潛移默化且深遠持久的影響，是能夠使學生道德品行更加良好，言行舉止更加得體的重要教學方法，是學生由求學走向成才的重要發展道路。對此則需要班主任教師在德育教育的推廣過程中加強力度，堅持管育結合。在進行班級管理的過程中，增加德育教育的滲入，使得班級管理工作更具高效性的情況下能夠促進學生的全面發展，從收獲學生培育的整體良好效益。

綜上而言，德育教育在中職教育中所發展情況就是當前發展態勢良好，受到了廣泛重視，然而在其教學開展以及重視程度來講，都需要進一步完善，尤其需要班主任教師在班級管理工作中對其加以運用，從而能夠使其更充分的對學生的成長助力。

二、在班級管理過程中加入德育教育的策略

1.召開主題班會，開展德育講堂

在對中職學校的班級管理中加入德育教育的過程中，首先應當由班主任開展工作，發揮其班級管理作用，從而對班級管理的規章制度作出更合乎德育教學開展的調整。例如在召開班會時，將其班會內容調整為德育教育的相關板塊，定期對學生開展德育課堂。例如在開班會的過程中對于時事政治進行正向的方向引導，幫助學生在德育教育中樹立正確的是非觀與價值觀，以及在特定的節日中對其淵源進行解說，促進傳統文化能夠作為德育知識對學生進行培育，從班級的日常宣講來對學生進行德育知識的推進，從而也能夠利用班會發揮對學生的德育教育作用，開展具有權威性的德育教育教學，讓學生能夠更容易對其進行接受。由班主任對其進行切實的解說，將德育知識轉化為學生們樂于接受的教學內容，從而就加強了在班級管理中對于教育所發揮的作用。

2.設立德育知識角，發揮環境作用

在開展德育教育過程中也同樣需要充分發揮環境的渲染作用，讓學生學習生活在一個充滿德育知識的班級氛圍中。比如開辦德育教育宣傳角，將班級的一處設定為宣傳德育教育普及德育知識。在德育知識角對相關的讀物及拓展性學習用具進行展覽，例如德育知識的相關讀物，道德人物的宣傳海報，亦或者是學生在進行德育學習的過程中做得出的心得體會，從而在學生的學習生活過程中增添了關于德育教育的成分，發揮了環境的積極引導作用，使學生在潛移默化中學習道德與知識。同樣的，除了知識角之外也可以創辦相關德育教育的板報，加強環境對于德育教育的影響作用。通過積極引導來使得德育知識在學生的成長過程中發揮深遠持久影響作用，真正的提升學生的綜合素質。

3.設立班規，規定言行舉止

在學生日常的學習與生活過程中應當注意平時對于德育素質的引導，在日常言行舉止中對學生做出規定，在一言一行當中體現出德育文化，從而也就加強了對學生的日常德育教育。例如在班級中設立紀律委員，讓他們對學生日常的言行舉止進行監督，倘若有違背道德觀念的不良行為及時進行制止以及改正，從避免錯誤的進一步擴大，在遇到良好的道德行為時應當加以褒獎。而在教師對學生進行不良德育行為的治理過程中，也應當本著寬容的態度對學生進行教育為主，管教為輔的管理方式，在考慮學生內心訴求的同時對學生加以正確的指引，從而促進了德育教師教育對于學生的影響。

4.多種形式獎勵道德行為，積極引導學生

在進行班級管理工作的過程中應當秉持獎懲并用的原則，制定懲罰措施的時候也應當加強對于學生的鼓勵。對學生日常具有良好道德風范的行為舉止進行獎勵，從而也就能幫助學生積極朝著更好的方向發展。例如，對班內同學的道德行為積極做好統計工作，積極引導他們做好事，然后進行上報統計，依照每學期評選道德風尚獎，對獲獎學生進行褒獎 以形成一個人人向好的局面。可以采用發獎狀等實質性獎勵方式，來積極引導學生更加熱愛道德行為，就助力德育教育工作的開展，幫助學生從內心底加強對德育教育的內心接受，從而就使其成為一個道德素質更高的綜合性人才。

小結：中職教育是教學體系中不可或缺的重要內容，除了專業知識的學習之外，德育教育也是中職教育開展教學的重要組成內容。在中職教育教學的開展過程中要著重注意德育教育的對學生的積極引導作用，從而使學生成長為一個綜合素質更高的全面性人才，使其能夠更加充分的在學習階段充分提高自己的文化積淀，以便在今后的發展過程中能夠有更強勁的發展動力來推動學生獲得更長遠的發展。

參考文獻：

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