提高小學體育足球訓練效率的策略研究

齊繼方

摘要：在社會教育的不斷發展中，小學體育作為基礎教育發揮著一定的支撐作用。我們國家非常重視足球。在這樣的環境背景下，小學體育應摒棄傳統的教學模式，更新教學理念，以培養學生綜合素質為方向開展足球訓練。

關鍵詞：小學體育;足球訓練;教學模式

在我國小學體育教學中，足球是最基本的教學內容。從現階段的教學情況來看，足球教學存在一定的缺陷，主要表現在學生的主動性和教師的教學方法上。足球作為一項普遍的體育運動，不僅給小學生帶來了足球技能的提高，也是提高學生身體素質的關鍵渠道。因此，做好對小學生足球教學有效性的探索，是保證足球教學有效性，實現小學體育教學目標的關鍵措施。

一、做好課堂教學引導

做好足球課堂教學指引，讓小學生在課堂學習進程中最大限度地學習到足球相關知識，把控足球學習技巧，這是提升小學足球課堂教學成效的關鍵舉措。體育教師應該幫助學生奠定優良的足球知識基礎，幫助學生把控了解足球技巧，提高學生的足球技術水平。從足球技術角度來看，足球技術包含停球、運球、傳球、射門等幾項十分基礎類型的技術，再進行詳細劃分，單單運球這一項動作就可以劃分成腳背運球、撥球、扣球等十多種技術動作，每一個動作都需要小學生重復訓練才可以掌握技巧。在這一進程中，教師作為指引人，應該確保足球技巧學習的規范性，還應該做好對學生的信心培育，從而實現學生在乏味的練習中堅持下來，為學生足球水平提升奠定基礎。

例如，在進行撥球這一動作的學習中，教師應該讓學生科學應用腳踝的抖動來完成動作，保障足球可以在自己的控制下，不僅可以完成前后左右四個方向的運動，同時球還不會脫離自己為中心的圓形范圍內。在這一前提下，教師應該讓學生熟練控制兩只腳相互撥球的技巧，做到球依照人的思想與自己一同運動，實現運球、控制球的目標。在剛剛開始進行撥球練習時，因為學生的自我管理能力較低，經常出現運球不合理的狀況，這時教師應該給予學生鼓勵，讓學生堅持不懈，不因失敗就放棄。

二、不斷完善足球訓練方案

對于小學生而言，足球訓練是比較劇烈的，需要小學生有一定的耐力，受傷也很難避免。小學生年齡比較小，對于足球運動技巧沒有完全掌握，加之自我保護意識不強，非常容易受傷，所以在進行足球訓練的時候，教師要高度重視學生的安全狀況。

在足球課堂訓練中要提高效率，還要提高訓練的安全性，體育教師在制定訓練方案的時候要考慮到不同年級小學生的身體素質，以及能夠承受的訓練強度，提高足球訓練效果。體育教師要對班級所有學生的足球訓練能力以及接受的程度予以掌握，先讓學生掌握足球理論知識，教師在課堂上還要示范動作，讓學生對足球理論知識有直觀的了解。此外，教師還要考查所有學生的身體素質，適當地調整訓練方案。進入足球訓練環節，對于重點和難點訓練內容要穿插進行。訓練的時候，由于男生和女生的身體素質不同，所以要分開訓練，根據不同的訓練方案展開，促使足球訓練效率有所提高。

三、激發學生對足球學習的熱情

激起學生對于足球這一運動的學習熱情，是提升小學體育足球教學效率的高效舉措。學生是課堂的中心，要想讓學生愛上足球，教師就應該革新自身的教學方式，打破常規，突破傳統教學限制，提升學生對足球的熱情。從小學階段學生的認知能力來看，教師要想切實達成對學生足球熱情的激發，就應該采取以下三個舉措：第一，帶領學生觀看足球比賽的相關視頻，讓學生經由觀看足球視頻，對足球這一運動項目產生初步認知并形成一探究竟的積極性。第二，合理科學規劃足球趣味性游戲，讓學生通過參與游戲來切身體悟足球運動的樂趣，從而對踢足球這一運動產生探索研究的熱情。第三，在實際教學進程中，教師可以向學生展示“花樣顛球”等足球技巧，讓學生感到新奇有趣，從而可以跟隨教師的教學節奏進行足球運動的學習。在激發學生對足球運動的熱情中，教師應該做好對小學生認知能力、興趣愛好的探索，保障自己所規劃設計出來的興趣激發教學措施可以為學生帶來優良的學習體驗，促使學生走進足球學習進程中。例如，對于一年級到三年級階段的學生，教師應該多將趣味足球游戲作為基礎教學手段，進行課堂教學的導入，讓學生通過參與“手拉手運球”等游戲活動來熟悉足球、了解足球、愛上足球。對于四年級到六年級的學生而言，教師應該通過帶領學生觀看足球比賽視頻以及展示足球技巧等形式，讓學生產生模仿的熱情，并經由持續模仿訓練來提升學生的足球學習主動性，為學生足球思維形成奠定優良基礎。

四、組織足球比賽

足球是競技性運動，教師在對小學生進行足球訓練的時候可以采用比賽的方式，對小學生體育精神的培養非常有幫助。教師用足球比賽的方式開展教學，讓學生體驗足球比賽，感受足球比賽的激烈程度，認識到足球運動不是單一化的技能運動，其綜合性很強，而且充滿樂趣，從而激發學生對足球的興趣。教師應該做好三個方面的教學管控，一是友誼第一。每一個參賽的學生都應該抱著學習的心理來與對手進行比拼，確保學生具備健康積極的比賽心理。二是相互尊重。每個學生都應該學會尊重足球這一運動，尊重對手，尊重自身。因為只有學會尊重，才可以更好地提升自己的能力，提升自身的足球水平。三是勝不驕。足球作為體育競技項目，必然會存在輸或者贏，學生應該在踢球的同時整理好自己的心態，做到平常心，這樣才可以切實形成競技精神，讓自身的足球水平持續進步，在真正意義上實現足球教學的目標。對于教師而言，開展足球比賽，以學生贏得比賽為目標對學生進行指導，強調合作的情況下提高競爭意識，學生的足球精神得到培養，足球訓練效率也逐漸提高。小學生喜歡玩，讓足球比賽充滿趣味性非常必要，激發學生的參與意識，對足球運動充滿熱情，對足球運動技能的領悟性增強，在課堂上與教師積極配合，足球訓練質量提高。

結束語：

綜上所述，完善小學體育足球教學有效性措施，可以為促進小學體育教學事業發展帶來關鍵支撐。在實際教學進程中，為了確保小學生對于足球技巧實現高效把控，教師應該激發學生足球熱情，讓學生主動參與到足球學習中。并且教師還應該積極舉辦一些比賽活動，提升學生身體素質，實現學生的全面發展進步。

參考文獻：

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