關于新課改下開展小學體育田徑訓練的思考

丁紅兵

摘 要：隨著新課改的進行，小學體育田徑訓練的理念與方法應予以革新，要更加關注學生的身心發展需求，制定針對性的教學策略，以促進學生綜合素質的全方位提升。重點探討了新課改下應當如何有效開展小學體育田徑訓練，以供相關人士參考。

關鍵詞：新課改;小學體育;田徑訓練

隨著新課改持續深入，體育越來越受到重視，這也促使了對傳統體育教學模式的革新，從實際教學效果來看已經有了明顯的提升，但是與預期目標還有較大的差距。以田徑活動教學為例，其作為小學體育教學中的重要組成部分，由于訓練場地建設不完善、教師專業素質不高和受重視程度較低等問題，一直未能發揮出田徑活動教學的全部作用，這就要求小學體育教師能夠積極創新田徑訓練方法，科學地開展田徑活動教學，以實現學生綜合素質的提升。

一、小學體育田徑訓練現狀

在小學階段的體育教學中，田徑訓練是比較基礎的一部分教育內容，它對提升學生的身體素質有著巨大作用。但是在實際的教學過程中，很多體育教師對一些比較復雜、難度較大的田徑訓練活動選擇忽視。這主要是由于教師對田徑訓練的認識不足，加上考慮到學生的安全問題，很少有教師會設置太多訓練內容。除此之外，高水平的田徑訓練活動應設置優質的防護措施、體育器材以及運動服飾等，但這些都要有足夠的資金支持，可從實際情況來看，許多學校并沒有在此方面投入過多，因而無法達到預期的教學效果。

二、小學體育田徑訓練中存在的問題

（一）家長忽視田徑訓練的作用

在新課改持續發展的過程中，人們對素質教育有了更為深刻的認識，但是仍然有許多家長認為學生應該以學習知識為主，而如果花費較多時間進行田徑訓練的話，可能會影響到他們的學習成績;還有一部分家長雖然不是很反感或抵觸開展田徑體育訓練，但由于擔心孩子的安全問題，不是很支持這一訓練活動的進行[1]。殊不知，田徑訓練活動不僅可以提高孩子的身體素質，還能緩解學習壓力，讓學習更加高效。

（二）教師的專業素質有待提高

作為田徑訓練活動的規劃者、組織者，小學體育教師的業務水平高低，在很大程度上影響著教學質量。從小學體育田徑活動的實際開展情況可知，部分教師的專業素質有待提高，無法確保田徑訓練活動的科學性與合理性，學生不能從中獲得良好的體驗，學生參與興趣較低，甚至會造成學生訓練損傷，這就不能真正發揮出田徑訓練活動的教育效益。

三、新課改下開展小學體育田徑訓練的有效措施

（一）加強師生、學校與家長之間的互動

為了促進小學體育田徑訓練活動的高效、高質開展，體育教師必須正確理解田徑訓練的重要性，采取行之有效的策略引導學生積極參與。在這一過程中，教師要積極參加培訓活動，還要通過互聯網、相關書籍和請教他人等方式，不斷提升自身的專業素質，形成先進的教學思維[2]。同時，教師要通過家長會、微信、QQ和電話等方式，幫助家長充分認識到田徑訓練的必要性與重要性。同時，教師還可以與一些具備體育運動專業知識的家長進行交流，一起為學生制定合適的田徑訓練內容，以促進教學效果的提升。

當然，最為重要的還是要讓學生正確認識到參與田徑訓練活動的意義，以提高學生的參與度。在發展過程中，要以學生的發展為目標，鼓勵學生積極參與田徑訓練活動，并從中體驗這一活動對提高自身身體素質的積極作用，使學生形成終身體育鍛煉的意識。

（二）積極鼓勵學生，增強學生運動的自信心

眾所周知，小學生缺乏豐富的生活經驗，對體育田徑訓練的了解更是少之又少，加之有的教師在平時的教學中經常會批評與指責學生，使許多學生對田徑訓練存在畏難、抵觸的不良情緒。為了改變這一狀況，教師應當在實際教學中采取不同的方式鼓勵與贊揚學生，還有可以通過撫摸學生肩膀、腦袋等這類肢體語言給予學生鼓勵。在這樣的激勵下，學生的運動自信心不僅會得到增強，還會更加積極、努力地投入訓練，提高自身的運動能力。此外，教師要時刻關注學生的變化，尤其是一點一滴的進步，要通過及時肯定、表揚，讓他們增強信心。而對于學生的不足之處，則要先與學生進行深入溝通，了解他們的實際情況，如有的學生可能因為身體不適，有的學生可能對動作要領理解錯誤，教師只有了解學生真實的情況，才能更好地指導學生。

（三）合理制訂方案，創新內容，提升田徑訓練的有效性和科學性

田徑訓練是一項比較枯燥的活動，要想讓小學生始終保持對田徑訓練活動的興趣，就必須創新訓練方式。從田徑訓練之前的開展中可以發現，很多學生基本是在教師的要求下不情愿地參與，而這樣很難達到理想的教學效果。基于這種情況，體育教師應在發展田徑訓練活動中積極進行教學模式的革新，重視對學生運動興趣的培養，使學生能主動地參與到田徑訓練活動之中。教師在講授知識的過程中講究教學策略，可以運用幽默的語言，結合多媒體手段來激發學生的學習興趣。另外，還可以根據學生的興趣愛好設計一些小游戲，使學生能夠體驗到參與田徑訓練活動的樂趣。如在接力跑的訓練中可以將學生分為幾個小組，然后第一名學生跑到相應的位置之后，向下一名學生講述關于接力跑的技術要領，如果答對則完成交接，否則需要原路返回，由下一名學生繼續，直到該組所有人完成訓練任務才算結束。對于用時最短的小組，教師可以給予小紅花或糖果獎勵，以激發學生的參與熱情。

綜上，在小學體育課程的改革中，任課教師理應認識到田徑訓練對小學生身心健康發展的重要作用，及時革新教學觀念，采取科學、有效的訓練方式，提升學生的身體素質，并且要積極引導學生樹立正確的體育訓練觀，形成終身堅持體育鍛煉的意識。

參考文獻：

[1]陳宜剛.新課改下小學體育課田徑教學新思考[J].田徑， 2016（6）：32-33.

[2]胡巧麗.論新課改下小學體育田徑訓練措施[J].田徑， 2020（12）.