基于中職機電技術應用專業項目一體化教學模式構建的分析

孫守軍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職技術教育的主要發展目的是為社會培養技術型專業人才。因此，在專業教學活動中必須高度重視專業理論與實踐相互結合，在不斷教授學生專業理論知識的同時，也要促進培養學生的實際操作實踐能力。就中職機電技術應用專業項目一體化課程教學模式構建進行分析，旨在為中職項目一體化課程教學進行有效的實施以及提高效果提供參考依據。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職;機電技術應用專業;項目一體化;教學模式

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）29-0138-02

機電技術應用專業作為熱門學科專業之一，為有效提升專業的綜合教學質量，需對中職機電技術應用專業的教學模式進行合理改革、創新，構建一種新的教學模式。

一、中職機電技術應用專業教學分析

中職機電技術應用專業的人才市場前景非常好，學生若能掌握該專業技能，可有效保證學生后續的中職就業工作質量。該專業主要包含工程機械制造基礎、自動化等專業知識基礎內容，通過基礎理論與專業實踐相結合的教學，有效提高學生專業學習的質量。在當前市場職業崗位發展需求的不斷變化下，中職學校需對機電技術應用專業教學模式不斷進行改革、創新，激發中職學生自主學習、創新的潛能，培養中職學生的技能復合型學習能力，確保中職學生未來的技術就業能力滿足市場崗位的最新發展要求，促進職業學校與企業之間的有效業務銜接，提高機電技術應用專業人才培養效果。

二、中職機電技術應用專業教學模式及特點

（一）中職機電技術應用專業課的教學課程體系

主要采用限制必修課、自選課、選修課的專業課程教學結構，并分別設定專業培養指導方針，即“一個主題，一條主線，四個層次”，主題內容為如何通過機電技術應用專業課程的指導教學，培養廣大學生獨立思考、解決實際問題的思維能力;主線內容為學生結合實際機電企業發展需求，進行各種專業性的技術培訓;四個知識層次分別為基本專業技能認知、基本技能實際操作應用訓練、專項專業技能應用訓練、綜合專業技術知識應用綜合能力。中職機電技術應用專業課堂教學模式的構建，是基于人才培養新的方針，采取專業課堂教學和專業實習理論、實踐有機結合的基本教學方式。

（二）中職機電技術應用專業教學模式的基本特點

1.機電技術應用專業是一個較新的專業，教學所需講授的知識內容新穎，學生具有較為積極的自主學習態度。機電融合一體化課程是將工業機械工程知識與工業自動化以及電子工程知識相互融合，學生對該類型的知識點具有較濃的學習興趣。中職院校學生雖然上了初中，但是對于一些理論知識還是掌握得不牢，中職院校學生可以從中學習理論知識，激發學習興趣。

2.與實際技術工程師的結合比較近，課程必須將學生所學習的理論知識與實踐相互結合。機電技術應用專業課程需要學生進行大量的理論實驗，實際操作訓練才能完全掌握，對于普通中職學校學生，培養較強的動手操作能力也是重要的內容。

3.學習的知識面廣。學生必須立足于各類專業知識的有機綜合，不能只限于針對機電技術應用專業一體化知識進行專門的學習。教學拓展過程中，需要對其他所有欠缺的基礎知識內容進行系統拓展，例如：過程控制系統工程技術、機械工程原理基本知識、自動化基礎知識等。

三、中職機電技術應用專業教學模式的路徑探索

（一）師資團隊建設

中職機電技術應用專業一體化師資教學模式的改革、創新，首先應當大力推動專業師資教學團隊建設，因為教師的專業綜合能力和教學技術實力直接影響各專業課的教學效果。為確保機電技術應用專業技術教學理論改革、創新的可持續性與切實可行性，應當著力打造“雙師型”專業師資創新團隊，確保在校教師積極推動教學理論與專業實踐創新結合，促進在校學生機電技術應用專業綜合理論學習、實踐能力不斷提升，為確保后續機電技術應用專業教學改革、創新，推動工作順利落實奠定良好的基礎。

（二）項目驅動教學

在進行機電技術應用專業教學時，為有效提升學生相關專業課程的綜合學習實力，教師可通過開展相關項目學習教學策略，圍繞不同專業教學內容綜合設定專業相關研究項目，將專業學生編制組成項目學習驅動小組，共同參與相關項目驅動課程學習，提高學生相關課程的專業綜合實力。

在某種項目過程驅動學習教學策略實施時，為了充分發揮該課的優勢，教師通常應當突出學生的主體性，引導學生主動學習，參與到各種項目驅動學習實踐活動中，如教師圍繞機電技術應用專業特點設計一個教學項目時，可通過邀請相關學生共同參與其中，聽取相關學生的項目學習意見、建議，進而有效保證實施項目驅動教學的可行性。學生的互動項目指導意見、建議得到廣泛采納后，學生的課堂學習活動積極性更強，為加快構建高效、互動教學型的課堂環境奠定堅實的基礎。

（三）校企合作深化

中職學校的辦學宗旨即大力培養各類專業技能高級人才，滿足當前市場上企業的各種人才需求，以充分發揮中職學校辦學的價值。由于職業教育教學理念的保守與教學模式的落后，使中職機電技術應用專業教學與人才市場需求脫節，直接影響中職專業人才培養效率。

為有效解決上述問題，學校在積極開展機電技術應用專業教學模式改革、創新時，應當深化人才校企交流合作，適應人才市場發展趨勢，尋找一條校企交流、合作發展的新路徑，融合利用校企合作優勢人才資源，提高機電技術應用相關專業人才培養效率。