小學音樂提升課堂合唱有效性的措施分析

董君君

摘要：隨著我國素質教育教學理念的全面普及，小學教育階段中音樂學科的教學工作越來越重視對小學生音樂素養的培養，如何在有限的課堂教學時間內提高小學音樂課堂合唱教學的效率和質量，成為了廣大小學音樂老師重點研究的問題。基于此，筆者將在深入探究小學音樂課合唱教學活動的基礎上，淺析提升小學音樂課堂合唱有效性的措施。

關鍵詞：小學音樂;合唱課堂;教學實踐;有效措施

在素質教育全面普及的基礎上，新課程改革的工作正在如火如荼的進行著，當下我國小學教育教學工作的重點逐漸轉移到對小學生綜合素質的培養上。合唱教學活動是小學音樂教學的重點，通過提升課堂合唱的有效性，能夠在培養小學生音樂素養的基礎上，提高小學生的綜合素質。

一、當下我國小學音樂課堂合唱教學活動的問題所在

（一）老師的專業音樂教學水平較低

當下我國小學音樂課堂教學活動的現狀是，諸多學校都意識到了培養學生音樂素養的重要性，但卻沒有足夠的專業音樂老師，并且，因為課堂實踐教學經驗的缺乏，使得這些老師開展音樂教學的能力較為薄弱。在開展課堂實踐教學活動的過程中，常常會體現出照本宣科的教學情況，這就使得培養小學生音樂素養的效果大打折扣。除此之外，因為老師們考慮到合唱教學活動難度系數較大，所以在開展課堂教學活動的過程中往往很少開展合唱教學活動，這就又使得學生們白白喪失了許多合唱鍛煉的機會。

（二）課堂教學策略不夠科學和合理

由于當下我國小學音樂老師自身的音樂素養和教學能力普遍偏低，從而導致他們在展開課堂教學活動的過程中，考慮不到要根據小學生的實際狀況開展各項音樂教學活動，這就使得課堂教學策略不夠科學和合理。以往傳統的音樂課堂教學策略已經不再適用于培養當今時代中小學生的音樂素養了，我們只有提高小學生在課堂教學活動中的主體地位，激發小學生參與課堂教學活動的積極主動性，才能真正提高小學音樂的課堂教學效率和課堂教學質量。

（三）學生學習音樂的興趣普遍不高

小學音樂課堂合唱教學要求小學生要具備較高的音樂素養，所以，在開展合唱練習活動的時候，老師們都會要求班級內的全體學生都能準確把握全部音階，并且要進行各個聲部的演唱。在進行實際合唱練習的過程中，班級內的全體學生都要演唱多個聲部，而要想達到流暢、和諧的演唱水平，老師們就要對全體學生進行針對性地演唱訓練，同時還要要求學生在課下進行大量的自我訓練。若是長此以往的開展這種枯燥、乏味的課堂教學活動，會大大降低小學生參與合唱訓練的積極主動性，甚至會消極對待音樂教學活動。

二、提升小學音樂課堂合唱有效性的措施

（一）通過激發學生學習音樂的興趣，提高音樂課堂教學效率和質量

由于興趣是決定學生學習效率的關鍵所在，所以，在開展課堂合唱教學活動的過程中，我們要最大限度的調動小學生學習音樂的興趣。而要想切實提高小學生學習音樂的興趣，我們就要從以下兩個方面著手準備：一是，提高自身的音樂教學能力。由于處于小學教育階段中的學生年齡普遍較低，所以他們對于課堂教學活動的喜愛完全依賴于他們對任課老師的喜愛程度。基于此，我們既要提高自身的音樂專業素養，又要通過具有創新性的教學策略來發揮自身的魅力，以此來激發小學生學習音樂的興趣;二是，由于小學生剛剛接觸合唱音樂活動，且由于合唱對于小學生的合作能力具有較高的要求，所以我們在開展合唱活動的過程中，就要注意通過音樂游戲的方式培養他們的合作能力和集體意識。除此之外，我們還要通過引入小學生感興趣、高水準的音樂作品，來提高小學生的音樂欣賞水平。

（二）通過提高老師教學音樂的專業度，提升小學生整體的合唱水平

因為合唱音樂活動與其他音樂活動存在較大的區別，所以對學生在各個聲部之間的配合和協作有著較高的要求。基于此，我們在開展合唱教學活動的過程中，就要注意在小學生的合作方面予以針對性地教學指導。除此之外，我們還要引導學生調整自身在演唱過程中的氣息、對音樂節拍的把握，以及對音準的掌控等等，以此來確保小學生在合唱的過程中能夠通過對氣息的調整保持演唱的連貫性。

（三）通過循序漸進的合唱教學方法，逐漸培養和提高學生的學習能力

仍是由于合唱方式的特殊性，小學生在進行合唱練習的時候，往往會因為老師將各個聲部分開教學的教學方式，使得部分聲部走音的情況發生。所以，在進行合唱教學的時候，我們要注意傳授給學生們合唱的技巧，并強調學生進行各個聲部相互轉換的聯系，以此確保他們能夠準確地進行聲部轉換。當然，我們還要注意對合唱樂曲的選擇，讓小學生能夠在輕松、愉快地課堂氛圍中學習音樂。

結束語：

在開展小學音樂學科的課堂實踐教學過程中，我們應該深刻意識到創新課堂合唱教學形式的重要性，并在培養小學生學習音樂興趣的基礎上，通過對合唱方法的掌握，促進小學生音樂素養的提高。

參考文獻：

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