淺析小學(xué)班級管理德育思想的滲透

摘要：隨著新課標的逐步落實，在我國小學(xué)班級管理方面，德育思想得到了逐步的滲透。也正因如此，在小學(xué)教育中，德育思想水平占據(jù)了越發(fā)重要的地位，因此如何正確認識德育思想的生存現(xiàn)狀，以及如何在小學(xué)班級管理中滲透德育思想成為了當(dāng)代教師極為重視的部分，也成為了真正落實新課標極為重要的內(nèi)容。本文將淺析我國小學(xué)班級管理中德育思想的存在現(xiàn)狀，以及如何在小學(xué)班級管理中滲透德育思想這主要的兩點。

關(guān)鍵詞：班級管理;德育教學(xué);教學(xué)滲透

引言：

在我國，德育思想與班級管理的融合已成為眾多教育者們普遍關(guān)注的話題，而要將德育思想真正融合于小學(xué)班級日常的管理和教育之中，需要的不僅僅是知道怎么做，還應(yīng)該了解當(dāng)下具體狀況和德育思想滲透的起源，即“為什么”和“是什么”的問題。本文將著重解決這兩個問題，來淺析在小學(xué)班級管理之中德育思想的滲透。

一、我國小學(xué)班級管理中德育思想的存在現(xiàn)狀

德育思想存在滲透于教育的各個階段，而在小學(xué)班級管理之中，德育思想在政治、思想、道德等各個方面都潛移默化地塑造著學(xué)生的素質(zhì)。但現(xiàn)如今，在小學(xué)班級管理之中，德育教育思想的滲透顯然不能完全使人滿意，但正確認識小學(xué)班級管理中德育思想的現(xiàn)狀，對于如何更深度地認識德育思想，以及將德育思想更好地滲透于小學(xué)班級管理起著極大的作用。

（一）過于形式化

在當(dāng)下我國小學(xué)班級管理中，德育思想教育存在著過于形式化的問題。諸多教育者談及德育思想，僅僅知道要將其重要的地位，卻不知道如何去具體實踐，如同完成一個既定的任務(wù)，這樣便造成了德育思想的滲透過于形式化。如此這般，不僅僅無法達到好的滲透效果，甚至因為反反復(fù)復(fù)的耳提面命，令學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，最終產(chǎn)生了反效果，由此甚至?xí)順O其糟糕的影響。

（二）途徑單一

除卻形式化過于嚴重的問題，當(dāng)前德育思想滲透途徑的單一也是一個極大的問題。當(dāng)下，開展德育教育僅僅通過思想品德教育課程或者班會，形式呆板，途經(jīng)單一，教育力度較小，對于小學(xué)的學(xué)生而言也未免有些枯燥;因此，通過這種方式很難實現(xiàn)德育教育的真正滲透和實現(xiàn)。死板嚴肅的課程能否帶來好的效果，答案幾乎是顯而易見的。因此，僅就當(dāng)下情況而言，德育教育的存在現(xiàn)狀不免令人擔(dān)憂。

（三）重視不足

不管是德育教育過于形式化，還是德育思想滲透的形式途徑過于單一，從根本上來談，都是因為教育工作者對于德育思想在班級管理中滲透的重視程度不足;時常存在著重視主要科目，忽視次要科目;注重學(xué)習(xí)教育，忽視思想教育的情況。也正因如此，也常常會出現(xiàn)由其他科目的任課老師擔(dān)任思想品德教育課的情況。課程無法系統(tǒng)化體系化開展，也是重視程度不足的一個表現(xiàn)。因此，想要從根本上解決問題，最關(guān)鍵的還是要改變從教者的觀念。

二、如何在小學(xué)班級管理中滲透德育思想

針對于我國小學(xué)班級管理中德育思想的存在現(xiàn)狀，應(yīng)有相對應(yīng)的措施進行改進和解決，以提高其重視程度，豐富其形式，來提高教師對于將德育思想融入于日常生活的能力，增加同學(xué)們自主接受德育思想教育的積極性，以此增強小學(xué)班級管理中德育思想的滲透。

（一）提高重視程度

想要真正在班級管理之中實現(xiàn)德育思想的滲透，首先要做的事從思想層面改善，即應(yīng)當(dāng)先提高全體教育者的重視程度。由專業(yè)老師負責(zé)全體同學(xué)的思想品德教育，真正體系化，規(guī)范化授課。全體教師提高自己的思想道德水平，言傳身教，以自身為楷模，為三觀仍在構(gòu)建的小學(xué)階段學(xué)生樹立榜樣，起到極好的帶頭作用，將注重品德熔鑄于日常學(xué)習(xí)生活的方方面面，重視品德思想的傳授塑造更應(yīng)勝于知識傳授。

（二）在實踐活動中滲透德育思想

對于班級管理中滲透德育思想，不應(yīng)該僅僅通過簡單的課堂教育，最重要的是要將德育思想更深刻、具體融合于班級的日常之中。對于塑造三觀黃金期的小學(xué)學(xué)生，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，勤儉節(jié)約等不應(yīng)該只是一句簡單的口號，而應(yīng)該是貫穿于整個生活，全無死角的行為準則。教師在管理班級的過程之中，所做的也不應(yīng)僅僅是局限于學(xué)習(xí)方面，日常的行為規(guī)范與行為準則同樣是極為重要的教育點。要將德育思想滲透于具體的實踐活動之中，以此來實現(xiàn)德育思想的真正落實和細化。

（三）形式多樣化豐富化

對于受教者是年齡稍小的小學(xué)學(xué)生群體的教師們而言，課堂或是活動開展是否具有趣味性，是最終結(jié)果能否擁有良好效果的關(guān)鍵因素。因而在小學(xué)班級管理之中，德育思想的具體落實，應(yīng)通過各種豐富多樣的形式來實現(xiàn)。針對于所培養(yǎng)的不同品格和不同的學(xué)生特點，也應(yīng)有相對應(yīng)的不同策略方法，小學(xué)教育中注重“德”、“智”、“體”、“美”、“勞”的全面發(fā)展，也因為如此，應(yīng)采取不同形式來實現(xiàn)，通過組織運動會、舉辦校園繪畫和書法比賽、舉行創(chuàng)意大賽或趣味知識競答、開展大掃除等具體活動，來實現(xiàn)德育思想的全方面滲透。

總結(jié)語：

德育思想在任何時候都是小學(xué)班級管理中極為重要的落實點，對于培養(yǎng)有責(zé)任心、有思想、有愛心的，真正有助于社會進步的青少年起著無比重要的作用，也正因如此，這是無數(shù)教育工作者們應(yīng)該探討學(xué)習(xí)的內(nèi)容。將德育思想滲透于小學(xué)班級管理的始終，潛移默化地實現(xiàn)學(xué)生全方面素質(zhì)的提高，培養(yǎng)真正被社會需要的人才。

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作者簡介：姓名：廖彩芳，（1982.11—），性別?：女，籍貫?：廣東云浮，最高學(xué)歷?：本科，職稱?：小學(xué)英語一級教師，研究方向?：小學(xué)英語教學(xué)，郵編?：527300，單位?：廣東省云浮市田家炳學(xué)校

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