新課改背景下英語讀后續寫能力培養的策略

敖丹

摘要：高中是學生英語學習的重要階段，高中英語對于學生也提出了更高的要求，近年來高考形式不斷變化，高中英語作文也發生了很大的改革，英語讀后續寫作為一種新的作文題型為學生帶來了新的挑戰，因此，學生需要不斷培養英語讀后續寫能力，為英語綜合能力的提升打下堅實的基礎。

關鍵詞：新課改背景;高中英語;讀后續寫;教學策略

隨著新課程標準的不斷推進，我們越來越重視學生的綜合素質教育。在傳統的高中英語教學過程中，經常發現一些學生在英語技能訓練中沒有注意到如何將英語實踐技能訓練進行緊密結合，這樣是不利于學生的英語有效學習和提高的。英語是高中教育重要組成部分，其中寫作是教學的重點和難點。但目前高中英語寫作還存在較多問題，最為顯著的問題為閱讀和寫作相脫離，如果能夠將英語閱讀和寫作教學聯系起來，對于學生英語實踐技能的培養和提高是非常有利的，它將更加有助于提高學生的英語綜合能力，高中英語讀后續寫成為閱讀和寫作教學之間的橋梁，因而本文試圖合理構建讀后續寫支架以及積極拓展讀后續寫渠道等分析其教學實踐，望給予英語教師提供教學參考。

一、鼓勵學生晨讀，加強學生英語思維

讀后續寫在改善學生思維方面是有積極意義的。讀后續寫將閱讀與寫作緊密結合，也將語言的輸入與輸出相結合，它強調文本的重要性，結合語言模仿和內容創新，同時發展學生想象力。然而如果學生的英語思維沒有形成的話，對于英語讀后續寫是有很大的影響的，因此，老師在平時的英語教學過程中還要注重鼓勵學生進行英語晨讀，不斷強化學生的英語思維。

例如，為了引導學生更好的進行英語晨讀，我會為學生總結和推薦一些比較有意義的英語句子，包括，If you have great talents， industry will improve them; if you have but moderate abilities， industry will supply their deficiency.All time is no time when it is past. Do not be led by reports， or tradition， or hearsay.Zeal without knowledge is a runaway horse. Great hopes make great man.激勵學生在平時的晨讀中能夠積極的背誦和朗讀英語句子，這樣有利于學生不斷豐富和擴展英語詞匯，這并不是單純的學習英語詞匯，同時還可以促進學生的英語思維，幫助學生不斷熟悉英語句子結構，引導學生在英語閱讀和寫作中能夠靈活的運用和發揮。老師還可以鼓勵學生在晨讀中朗讀和背誦一些比較具有代表性的英語讀后續寫的范文，這樣更有助于學生的英語讀后續寫訓練。

二、普及讀寫方法，提高學生讀寫技巧

高中英語讀后續寫作為一種比較新穎的考察題型，很多學生還沒有真正理解和掌握這類題型，他們對于英語書面表達的理解和認知還停留在傳統的英語寫作方面，沒有及時的總結和掌握英語讀后續寫的方法，為了幫助學生有效的提高英語讀后續寫技能，老師在平時的教學過程中要格外注重向學生普及英語讀后續寫的方法，幫助學生不斷提高英語讀寫技巧。

例如，在引導學生進行閱讀續寫過程中，要幫助學生學會快速鑒別全文類別，讓學生意識到針對不同的文章采用不同的寫作風格，只有快速的理解和掌握英語文章的寫作風格，才能在續寫過程中保證詞匯適當得體，句子通順流暢，讓英語篇幅在結構上更加具體，體現出英語文章的整體性和統一性。有的英語文章在陳述表達中會使用一些比較詼諧幽默的詞句，學生在續寫過程中也要盡量減少使用過于官方和正式的英語詞句，反過來亦是如此。另外，還要鼓勵學生在進行英語記敘文續寫和議論文續寫過程中要不斷的進行對比練習，發現它們之間的差異，總結和積累更多實用的英語詞匯和句式，不斷提升英語續寫技巧。

三、加強讀寫實踐，提升學生寫作成績

為快速提高學生英語讀后續寫的能力，僅僅依靠為學生講述理論知識是遠遠不夠的，最重要的是要加強學生英語讀后續寫訓練，要想獲得理想的讀寫成績，必須要從答題中積累經驗。對此，老師可以采用任務型教學的方法來加強學生讀寫實踐。

例如，老師在平時的教學過程中可以抽取時間來組織學生進行英語讀后續寫訓練，為學生提供不同類型的題目來進行測試，嚴格按照考試中關于英語讀后續寫的要求進行實踐，讓學生在規定的時間內完成寫作任務，另外，老師還可以為學生安排一定的讀寫訓練任務，讓學生在平時的學習過程中能夠抽取足夠的時間來進行練習，也可以鼓勵學生制定適當的讀寫訓練計劃，幫助學生不斷積累經驗，提升學生的英語寫作成績。

結語

綜上所述，在高中階段的英語讀后續寫教學過程中，老師一定要結合教學任務和學生的實際學習情況來進行針對性的教學，讓學生意識到讀寫練習的重要性，鼓勵學生要主動的進行讀寫訓練，幫助學生解決學習中遇到的各種問題，促進學生的學習突破。

參考文獻：

[1]趙雪翠.讀后續寫在高中英語寫作教學中的應用[J].海外英語，2019（24）：199-200.

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