趣味教學法在小學音樂課堂中的應用

吉布胡楞

摘要：興趣教學法是現如今時代背景下的創新型教學方法，在小學音樂教學中已經得到了廣泛的運用，并取 得了良好的教學效果。興趣教學法以激發學生學習興趣為主，而興趣是學生最好的學習教師，只有學生對于學習感 興趣才能夠真正參與到教學過程中，更好地進行知識的學習，因此，興趣教學法對于小學音樂教學而言具有十分重 要的作用與價值。基于此，特針對小學音樂教學中興趣教學法的應用策略進行分析探究。

關鍵詞：小學音樂;興趣教學法;應用

前言：

音樂是小學教育階段中的重要學科之一， 對于培養學生 的音樂素養以及音樂能力具備十分重要的作用， 是促使學生 全面發展的重要學科。 在實際小學音樂教學過程中，為了能 夠獲得良好的音樂教學效果，有效實現音樂教育目標，促使學 生獲得更好發展，教師應注重合理運用興趣教學法進行教學， 而為了能夠使興趣教學法在小學音樂教學過程中充分發揮作 用價值， 教師應重視針對興趣教學法在小學音樂教學中的應 用教學策略進行分析探究。

一、采取游戲化教學，打造趣味性的教學過程

游戲活動對小學生而言具有較強的吸引力，所以在小學音樂 課堂中將音樂教學內容與游戲化教學法相結合，能夠快速吸引學 生的注意力，讓學生在充滿趣味性的教學過程中快樂學習。但是， 教師在將游戲化教學法應用到音樂課堂教學中的時候，應該注重 細節方面的把握和優化，緊密結合音樂教學內容挑選學生喜歡的 游戲，這樣才能在保證音樂課堂充滿趣味性的同時讓學生積極學 習。例如，在《美麗的家鄉》這首歌曲的教學過程中，教師則可以根 據學生的實際情況設計與家鄉相關的小游戲。其中，在游戲活動 中，教師可向學生展示一些名人和他們家鄉的關鍵詞介紹，讓學 生通過猜測和搶答的形式回答名人的家鄉在哪里？大部分的小學 生具有較強的好勝心，因此搶答類的游戲深受他們喜歡。因此，當 老師宣布游戲規則之后，大部分學生都非常興奮，充滿較高的熱 情。在教師展現的圖片中，古今中外的名人都有，也均是在學生的 認知范圍內，且有一張圖片與這首音樂是密切相關的。如果學生 無法猜出來，便可以讓學生認真學唱《美麗的家鄉》這首歌曲作為 游戲活動的懲罰。這雖然是一種懲罰，但對學生而言也是一種享 受，讓大部分學生能夠主動地投入到音樂課堂中，從而為打造高 效的音樂課堂創造良好的條件。

二、引入趣味性的音樂故事，增強學生的感觸

大部分故事對小學生而言都具有較強的吸引力，所以為了打 造高效的音樂課堂，教師可在音樂課堂教學過程中引入充滿趣味 性的音樂故事，最大限度調動學生的學習欲望，促使學生在主動 學習的過程中能夠更加深入地了解音樂課程的內容，有效提升小 學生的音樂素養。其中，音樂教師在引入充滿趣味性的音樂故事 的時候，可以合理地將音樂作品中所蘊含的故事引入課堂，或者 是編寫成與音樂課程相關的故事，并將音樂以不同的方式展現在 學生面前，如語言講述、圖片展示等，充分增強音樂課堂的趣味 性，全面提升學生對音樂課堂的關注度。 例如，在《保衛黃河》這首歌曲的教學過程中，教師可以充分 利用課余時間搜集一些相關的圖片，并在向學生展示圖片的時候 將這首歌曲的創作背景作為故事講給學生聽。現在大部分學生的 生活較富足，所以教師可將民族危亡時刻的故事講給學生聽。大 部分學生在剛開始聽的時候興趣不大，但是在聽的過程中都慢慢 變得認真起來，讓學生先初步了解正是因為先輩的努力才有了現 在的生活。有了故事的鋪墊，學生在學唱《保衛黃河》這首歌曲的 時候都非常認真。同時，當學生在學習這首歌曲即將結束的時候， 教師可采取故事的形式為學生進行擴展教學，這樣不但能夠加深 學生對這首歌曲的感觸，還能增強學生的愛國主義情懷。

三、創設趣味性的課堂情境，優化音樂課堂

隨著素質教育的不斷深化，音樂課程成為小學教育階段非常 重要的一門學科。如果教師在音樂課堂教學過程中單純地指導學 生進行節奏練習和樂理知識學習，其枯燥乏味的課程內容難以將 學生學習的積極性充分調動起來。因此，教師可緊密結合小學生 的年齡和性格特點創造趣味性的課堂情境，以此調動學生學習音 樂的欲望。例如，在《老爺爺趕鵝》這首歌曲的學習過程中，教師可 緊密結合歌曲中的歌詞內容，即爺爺和路人對話，并引入模仿鵝 叫的聲音，讓整個音樂課堂充滿濃厚的生活氣息。首先，學生在學 習之前，老師可向學生介紹這首歌曲的結構和二部輪唱的方式， 讓學生通過聽鵝的叫聲模仿鵝的叫聲。其次，充分利用多媒體播 放歌曲《老爺爺趕鵝》，并讓學生根據歌詞的內容模仿鵝行走的樣 子和鵝發出叫聲時的形態，并緊密結合音樂節奏完成模仿活動。 這樣在整個音樂模仿活動中，可使學生將歌曲內容與各種活動有 效融合起來，有效調動學生參與音樂課堂活動的積極性和主動性。 最后，教師再指導學生彈琴，讓學生通過演唱歌曲的最后一個樂 句感受歌曲的旋律。這樣學生在演唱和模仿活動中不但能夠深入 理解歌詞內容，而且還能夠深入體驗歌曲表達的情感和老爺爺的 歡快心情，有效增強學生的動腦和動手能力，全面提升學生的音 樂素養。

四、運用現代教育技術開展教學，提升課堂教學趣味

在經濟以及科技不斷發展的背景下， 現代化教育技術獲 得迅速發展，在此基礎上則給教學帶來了更多的高效途徑，因 此在小學音樂教學過程中， 教師應注重運用現代化教育技術 開展教學，這種情況下不僅能夠促進高效音樂課堂教學，還能 夠有效提升課堂教學的趣味性，不僅如此，運用現代化教育技 術進行教學也屬于興趣教學法在小學音樂教學中的應用策 略。 在小學音樂教學中運用現代化教育技術主要體現在將抽 象的知識形象化， 小學生并沒有能力針對抽象的音符知識 進行具體感知以及理解， 這種情況下會導致學生無法理解 作品的內涵，而在此基礎上運用現代化教育技術，能夠通過 多媒體播放相關視頻或者是圖片給學生觀看， 以此將抽象 的內容形象化， 同時還能夠調動學生視覺以及聽覺等多種 感官，加深學生對于知識的理解以及印象，不僅如此，運用 現代化教育技術開展小學音樂教學， 還會使音樂教學更加 具備針對性。 另外，現代化教育技術具備色彩豐富以及內容 豐富、形式豐富的特點，以此能夠促使學生的注意力更加集 中，進而有效提高音樂教學質量。 總而言之，充分發揮現代 化教育技術的作用，能夠有效提升課堂教學趣味性，還能夠提 高課堂教學質量以及課堂教學效率， 進而構建高效音樂課堂 教學。

結語：

總而言之， 在小學音樂教學中合理有效地應用興趣教學 法，不僅能夠很大程度提高音樂課堂教學效果，能夠為提高學 生的音樂能力、音樂素養等帶來重要的支持，還能夠有效培養 學生的音樂基礎知識水平，使學生能夠獲得更好、更加全面的 發展， 而為了能夠保證興趣教學法在小學音樂教學中的實際 應用效果， 教師應注重針對興趣教學法在小學音樂教學中的 應用策略進行分析探究。

參考文獻：

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