以興趣為引用習慣提升

蘇穎

摘? 要：隨著教育改革的不斷深入，小學語文教學也迎來了新的挑戰。如何在有限的課堂教學時間內提高小學生的文字理解能力，提升小學生的文學修養，這一直以來需要我們語文教學工作者來共同研究、解決、學習的重點課題。本文就自己在實際教學當中的一些心得體會，來簡要談談小學語文教學的一些想法，希望能給小學語文教學工作者以啟發。

關鍵詞：小學語文;興趣培養;習慣培養;小學生

引言：小學生還處于認知發展的學習初級階段，處于對知識積極吸收的良好時期，在這個時期好的學習習慣的養成可以幫助小學生在未來的學習當中實現更好的提升。而良好語文學習習慣的養成離不開學習興趣。小學生只有對學習感興趣，才能形成獨立、自主學等好的學習行為習慣;良好得習慣又反作用于學習興趣的提升。這兩者之間是相輔相、成密不可分的，在語文教學當中尤其如此。我們語文教學工作者如果想更好地達到教學目標，就一定要從提高學生的學習興趣及培養學生的學習習慣入手，以達到事半功倍的效果。

一、多措并舉培養學生學習興趣

為了更好地在小學語文教學中提升小學生的學習興趣，我們需要圍繞著學生的學習特點和學生的認知規律來進行，在明確以上兩點的基礎上更有針對性的來培養小學生的學習興趣。

（一）引入情景，增加學生參與感

老師在日常語文教學當中，經常會遇到多個角色進行對話的課文，我們就可以按照角色的不同，引入情景，增加學生的參與感，提升學習興趣。如在教授小學四年級《一個豆莢里的五粒豆》這篇課文時，我們就可以分化角色，由不同的小學生分別飾演不同的角色，讓小學生切實的參與進來，達到培養小學生閱讀興趣的目的。

（二）利用多媒體教學，促進理解

相比于口讀心授的教學方式，多媒體教學可以使小學生更容易理解、接受。視頻播放形式可以提升小學生對于課文的畫面感，通過語氣的變化提升小學生對于課文的理解，從而達到有效增強小學生對于課文印象的教學目的，以提高學生的學習熱情，增加學習興趣。例如：在教授小學五年級《草船借箭》這篇課文時，我們就可以利用多媒體通過播放視頻的形式對于小學生進行先期授課，幫助小學生對這篇課文內容形成初步印象，增加小學生對于本篇課文的畫面感，以使小學生更為深入地理解課文當中的人物關系等。

（三）引導學習進行課外閱讀，增加文學積累

一本經久流傳的課外讀物，既能體現出作者的文化積累，又能體現出作者的思想情懷，還可體現出作者的文字功底。老師在推薦小學生進行課外閱讀時，要注意多推薦配圖較為豐富的課外讀物，激發小學生的閱讀興趣。很多好的課外讀物中的一些章節是被收錄在我們的語文課本里的，相關內容的課外讀物有助于引發學生對于課文的學習興趣，可以幫助小學生從不同角度進行理解。例如：小學六年級的《魯賓遜漂流記（節選）》，小學生如果提前閱讀了《魯賓遜漂流記》，就會對這一節選章節更有概念，在清楚節選背景的前提下對于本篇課文有了更加清楚地認識，降低學習難度，促進知識內化。

（四）采用新的教學方法，加強學生記憶

語文老師在日常教學當中經常會碰到古詩的教授內容，古詩一般都是語言精練，以簡單詞語來表達作者深意的。小學生理解起來較為吃力，記憶起來就會糊里糊涂，很容易就把古詩本來的意思給扭曲了。這就需要我們語文老師在日常教學當中找到解決這一問題的新式教學方法，將如古詩新唱等新式教學方法運用到日常教課當中來。古詩新唱通過詩歌的表現方式，加入符合古詩意境的音樂，可以很好的加深小學生的記憶，體會作者作詩時的心情，提升小學生繼續學習、理解古詩的興趣。例如：在小學六年級的《示兒》一詩中，我們就可以以一種遲暮沉重的音樂旋律作為配樂，使小學生在腦海里初步形成對于古詩意境的印象，通過吟唱來加深小學生的記憶，為之后的加深理解奠定基礎。

二、培養良好語文學習習慣

（一）培養預習的習慣

課前的預習可以幫助小學生提前了解教材內容，思考內容的重點，發現學習當中的難點，做好聽老師講課的準備。老師可以在發新書，或者是每天下學、每周放假前等節點，布置學生提前對要將要學習的課文進行預習。老師還可以提出一些語文課文當中的內容讓小學生進行思考，提高預習效率，并且在課堂學習當中就預留問題進行討論，增加小學生對于預習的積極性。

（二）培養書寫的習慣

俗話說得好，好記性不如爛筆頭，良好的書寫習慣不僅可以幫助小學生增加對于課本知識的記憶，良好的書寫習慣還可以幫助小學生提高對于語文知識的積累，認識到文字之美。在課堂上進行筆記的記錄，既可以幫助小學生加深記憶增強理解，還可以幫助小學生成功的學會用文字表達自己的情感。語文老師可以在課外作業的基礎上，讓小學生多記錄一些自己喜歡的詞語，或者心情，培養小學生寫日記的習慣。

（三）培養小學生借助工具書的習慣

工具書是不會說話的老師，能夠幫助學生解決學習當中遇到的障礙，更加高效地完成學習任務。在小學生進行課外閱讀時，遇到不懂的生字、生詞，讓他學會去查工具書，讓工具書成為小學生學習時的好幫手。老師要注意教授小學生在查閱工具書時的方法，不同的工具書在查閱方法上面有所不同，應該教會小學生正確查閱工具書的方法。

三、結束語

綜上所述，老師在教授小學生學習書本知識的同時，也要注重提升小學生的學習興趣，增加小學生學習習慣的培養。這有助于小學生在日常的學習中形成獨立學習的好習慣，增加小學生對于文學知識的積累，養成良好的文學修養，認識到中華文化的文字之美。本文論述有限，如有不足之處望相關工作者批評指正。

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（作者單位：惠州市第十五小學，廣東? ?惠州? ?516000）