立足彩陶紋樣探索仰韶文化的小學語文校本課程

王艷革

仰韶文化因首次被發現于三門峽市的仰韶村而得名，具有極高的探究價值和文化價值。基于我校處于三門峽市這一地理位置，展開小學語文校本課程探索的時候，融合仰韶文化是十分有必要的，能夠培養學生傳承和發揚的意識，提高學生的綜合素養。教師在校本課程中組織學生使用語言來描述仰韶文化，記錄陶藝課制作的過程，鼓勵學生參與仰韶文化宣傳活動等，從不同的角度引領學生學習了仰韶文化，豐富了學生的學習體驗，扎實了學生的語文基礎。

一、借助語言文字描述仰韶文化，豐富學生審美表達能力

仰韶文化是探究華夏文明源頭和中華民族原始文化的核心組成，除此之外，對培養學生民族認同感、凝聚力，構建民族精神等也有著重要的作用。而仰韶彩陶作為仰韶文化中璀璨的明珠，不僅具有藝術欣賞價值，還具有參考和創作價值，受到了越來越多的人的喜愛。在這樣的背景下，小學語文教師帶領學生分析仰韶文化，了解仰韶彩陶的紋樣特點，有助于培養學生語言表達能力，提高學生的審美，讓學生知道怎樣利用語言文字來點綴仰韶彩陶的美，怎樣利用語言文字來表達自己內心的喜愛。學生在語言表達中，會進一步走進仰韶文化，熟悉仰韶彩陶的價值，說出仰韶彩陶的特點，獲得傳統文化的洗禮。由此，小學語文教師在校本課程中可以通過帶領學生語言描述仰韶文化來培養學生的藝術審美能力。

諸如，筆者在校本課程教學中，先是利用多媒體信息技術為學生展示了不同的仰韶彩陶的作品，組織學生進行觀看，讓學生初步了解仰韶彩陶的特點，熟悉仰韶彩陶的紋樣變化。在學生了解的基礎上，筆者組織學生討論，鼓勵學生與其他小伙伴交流意見，說一說仰韶彩陶有哪些常見的紋樣，各有怎樣的寓意。學生在討論中知道了花瓣、魚、鳥等紋樣都是彩陶較為常見的紋樣。接著，筆者讓學生將自己在觀看視頻和小組討論中總結得來的知識表達出來，以此來鍛煉學生的語言能力。在學生表達的時候，筆者會通過眼神、語言等來鼓勵學生，讓學生將彩陶紋樣與現實生活聯系在一起，幫助學生發現彩陶紋樣的藝術美。學生在筆者的引領下，正確描述了彩陶的特點，抒發了對彩陶的情感，獲得了藝術上的熏陶。

二、記錄陶藝課制作，幫助學生感受仰韶彩陶的藝術價值

陶藝課是一門實踐性、參與性較強的學科，能夠豐富學生的想象，發揮學生的創作性，深化學生校本課程學習的興趣。學生參與陶藝課制作，會進一步了解仰韶彩陶的制作過程，深刻體會仰韶彩陶的藝術價值，熟悉本地的特色文化，形成主動探索的意識。小學語文教師組織學生記錄在陶藝課制作中的所見所聞，能夠強化學生的記憶能力，增強學生的實踐體驗，使學生能夠使用恰當的語言來描述自己制作陶藝的過程和制作陶藝的心情，優化學生的校本學習環境。學生運用語文課堂所學知識來記錄自己的陶藝課制作過程，會在回味中把握仰韶彩陶的獨特韻味，發現自己在彩陶制作中的閃光點，了解自己可以繼續改進的地方，然后改善自己的彩陶制作水平。

諸如，筆者組織學生在陶藝課制作之后寫一寫自己制作陶藝作品的過程，說一說自己制作的感想，讓學生擁有大膽表達、認真分享的好習慣。學生拿到學習任務后，回想自己的制作經歷，分享了自己在陶藝課制作過程中遇到的困難，寫出了自己是如何發現困難，通過詢問其他同學找出問題所在，調整材料、時間、方法等解決問題的，記錄了自己制作陶藝的經過，彰顯了自己對陶藝的熱愛和對陶藝的理解，字里行間把握住了仰韶彩陶的藝術價值。

三、鼓勵學生參與仰韶文化宣傳活動，深化學生藝術內涵

仰韶彩陶的紋樣具有主題突出、線條流暢等的特點，擁有震撼人心的力量。小學語文教師在實施校本課程的時候，可以通過鼓勵學生參與仰韶文化的宣傳活動來培養學生的責任意識，讓更多的人了解仰韶文化，熟悉仰韶彩陶，進而深化學生對藝術的理解，豐富學生的內涵。教師可以組織學生自主實踐，讓學生結合自己的優勢來選擇實踐活動，采取不同的形式詮釋仰韶文化，介紹仰韶彩陶。在學生介紹、宣傳仰韶彩陶文化的時候，教師要充分尊重學生，將舞臺留給學生，讓學生積極綻放自己的魅力。諸如，學生借助宣傳畫來宣揚仰韶彩陶的時候，教師要采取言語鼓勵的方式來增強學生的信心，指出學生顏色選擇、線條描繪等方面的特點，而不是冷嘲熱諷打擊學生，更不能強迫學生按照教師的想法來繪畫，影響學生的自主判斷。學生在文化宣傳活動中，會明確自己的責任感，知道自己能夠為仰韶文化的發揚做些什么，改變自己對待仰韶文化的特點，更加主動地融入到仰韶文化宣傳活動中來，通過自己的頭腦和雙手為仰韶文化賦予新的生命力。

總之，本文借助語言文字描述仰韶文化，豐富了學生審美表達能力;記錄陶藝課制作，幫助學生感受到了仰韶彩陶的藝術價值;鼓勵學生參與仰韶文化宣傳活動，深化了學生藝術內涵。學生在語文校本課程中學習仰韶文化，了解彩陶紋樣，看到了中華文化源遠流長、異彩紛呈的一面，生成了民族自豪感，對語文學習有了更深層次的理解，變得主動起來。學生在校本課程中，提高了自身語言組織能力和表達能力，豐富了自己的文化內涵，找到了校本課程學習的樂趣，收獲了顯著的學習效果。

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