小學班主任如何有效開展學生德育工作

王永鳳

本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般自籌課題《學校引領(lǐng)的家庭道德教育的新任務(wù)新途徑新方法探索的實踐探究》課題立項號：GS[2020]GHB1684成果之一.

【摘要】隨著時代的發(fā)展越來越快，教學領(lǐng)域也在飛速的發(fā)展著，然而學生的德育教育也被重視起來，這也是學生在日常生活中的一個重要的表現(xiàn)，小學生的思想道德修養(yǎng)一般都是不夠的，這就會影響學生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。所以教師要提起重視來，在平時的教學過程中也要注意學生的德育培養(yǎng)工作，要讓學生不僅在學校能夠?qū)W習到知識，還可以在學校上學的同時可以提高自身的素質(zhì)。班主任在開展班級管理計劃的同時就要投入更多的精力和時間來為學生創(chuàng)建一個良好的思想道德教育環(huán)境，促使學生思想道德素養(yǎng)步步提升到理想高度。

【關(guān)鍵詞】班主任;德育培養(yǎng);有效開展

在現(xiàn)階段的教育過程中，思想道德活動的重要性雖然得到了很多教育工作者的認可，但是由于在小學教育階段班主任面臨的問題比較多，最主要的問題就是如何很好的提升學生的學習成績，所以教師在教學的時候難免會吧更多的精力放在學生的學習方面，從而忽視學生的德育教育部分，這樣是違背素質(zhì)教育的理念的，而且在很大程度上不利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。所以班主任在平時開展班級管理的時候，不僅需要加大對德育教育的重視，還要在平時的實際行動上有所體現(xiàn)，班主任還要在班級思想道德發(fā)展的基礎(chǔ)上研究更加科學的培養(yǎng)策略，就可以更進一步的促進學生的思想道德水平的步步提升了。

一、定期開展德育主題班會，熏陶學生素質(zhì)發(fā)展

班主任在開展對于小學生平時的教育工作時，就可以積極的推動學生思想品德的發(fā)展了，班主任可以通過定期的班級會議對于學生進行更好的管理，在推動學生思想帶的素質(zhì)提升的時候，班主任要注意教學態(tài)度教育方法，要是班主任在管理的時候知識對于學生一味的說教的話，學生就會產(chǎn)生叛逆心理，這樣就很難獲得班主任想要的理想的管理效果。在這種情況下教師就可以開展定期的班會活動，在班會活動中是一個比較輕松愉悅的氛圍，學生在這個環(huán)境下是很容易向班主任溝通自己的問題的，這樣一來不僅可以使學生打開心扉，還可以是學生在班會氛圍的熏陶之中優(yōu)化和加強自己的道德素質(zhì)修養(yǎng)。例如，小學生在學習階段學習態(tài)度都會比較頑皮，心性都不是很穩(wěn)定，所以教師在教學的時候就要注意學生素質(zhì)教育的發(fā)展，教師就可以開展定期的班會，可以以“這樣的行為是不是禮貌的”為班會主題來開展班會，給學生放映一些圖片來讓學生判斷圖中的行為是否是禮貌的，通過學生的回答教師就可以順勢給學生講解道德品質(zhì)的知識，來以此加深他們對于此的概念，在定期的班級會議之下，思想道德教育的氛圍會濃郁起來，學生在此環(huán)境下就可以升華自己的思想認知了。

二、利用獎懲策略強化道德認知

在進行對學生的德育教育進行管理的時候，班主任的任務(wù)不僅僅是針對學生的學習上來進行更深一步的理解，還有就是在學生的思想道德認知上也要加強管理，然后促使學生在實際的行動中展示出來，然而單純的一味地說教往往都不是最好的選擇方案，這時候教師就可以利用獎懲策略來約束學生的道德素質(zhì)的發(fā)展，學生在發(fā)展階段總會有不良的思想道德教師在這個時候就要制定一些相應(yīng)的懲罰策略，來使學生改善自己的道德素質(zhì)的發(fā)展，當然對于學生在生活中做的一些比較好的事情教師也要制定一定的獎勵機制的，班主任在制定策略的時候要與學生共同討論然后來制定，這樣就會使學生更好的遵守制度。例如，就具體事情而言，學生在課堂上不認真經(jīng)常搞一些小動作，在課下的時候還會與同學爭吵沒有團結(jié)精神，然后與此相反的有些學生就會認真學習積極地幫助同學，教師就學要針對此現(xiàn)象進行策略的制定，表現(xiàn)良好的學生教師要給予獎勵，可以是一個筆記本、一盒碳素筆等等，表現(xiàn)較差的學生教師也要制定相應(yīng)的懲罰策略，可以罰他們值日一周之類的。在這樣規(guī)則的制約之下，學生就會慢慢規(guī)范自己的思想道德，綜合素質(zhì)還可以得到很好的提升。

三、聯(lián)合家長共同提升學生道德素養(yǎng)

在小學生思想道德的教育工作之中，班主任自然是管理上的主力，但是僅僅是靠班主任一個人的力量是不夠的，班主任一個人很難完成比較優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)，在進行學生道德培養(yǎng)的方面家長也占著舉足輕重的地位，小學生會無意識模仿家長的行為，所以班主任的首要任務(wù)就是保證和家長有一個良好的溝通，保證學生的思想道德品質(zhì)得到很好的提升，在實際工作開展的時候，班主任就需要同家長了解學生平時所處的家庭環(huán)境，然后同家長一起針對學生的思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)做一系列的方案，雙方形成合力觀念，才可以使教師在班主任在管理班級的時候更為順暢，組織活動等措施針對班級學生進行了有效的思想道德教育工作，這樣學生的修養(yǎng)就會大幅度提升。例如，教師在給學生開展完節(jié)儉的班級主題會議之后，就可以同家長聯(lián)合起來，對學生的思想道德進行更好的提升，家長在家就可以將節(jié)儉體現(xiàn)出來以身作則，小學生會模仿大人的動作進行學習，這就會是小學生道德修養(yǎng)大幅度提升，從而到達預(yù)設(shè)水平。

總而言之，在小學教學方面來說，小學生的思想道德品質(zhì)的提升越來越重要了，所以班主本除了學生的學習成績之外，還應(yīng)該多多注意一下孩子的思想教育素質(zhì)的培養(yǎng)，班主任在這個方面擔當著十分重要的角色，他們要在小學生的素質(zhì)教育下多投入一點時間和精力，然后運用比較有效的事項方法來運營此事，并有意識研究諸多科學措施以為學生創(chuàng)設(shè)更優(yōu)的學習發(fā)展環(huán)境，還可以家長進行溝通，跟家長聯(lián)合起來對學生的思想道德進行提升，促使學生思想道德水平大幅度提升。

參考文獻：

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