小學(xué)低年級童聲合唱訓(xùn)練的教學(xué)策略研究

韋艷勤

【摘要】音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的改革對教師的教學(xué)提出了更高的要求和考驗，要求教師充分結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)來開展豐富有趣的合唱訓(xùn)練活動，使學(xué)生體會多聲部音樂的表現(xiàn)力，鼓勵學(xué)生與其他同伴展開合作演唱，從而積累豐富的經(jīng)驗，同時培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識和合作能力，最后促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。因此，教師要加強(qiáng)對合唱教學(xué)的重視，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及原有的認(rèn)知水平開展一系列行之有效的教學(xué)活動，逐步提升他們的合作演唱水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級;童聲合唱訓(xùn)練;教學(xué)策略

如今合唱訓(xùn)練已經(jīng)成為音樂教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，教師要遵循新課標(biāo)對合唱教學(xué)所提出的要求，從低年級開始著力培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，使其感受多聲部音樂的魅力，在豐富的大量的課堂活動中逐步積累與其他同伴合作演唱的經(jīng)驗，同時增強(qiáng)小學(xué)生的樂感。因此本文基于新課標(biāo)的要求，提出了以下幾點(diǎn)小學(xué)低年級童聲合唱訓(xùn)練的教學(xué)策略，希望可以給其他教師帶來相應(yīng)的借鑒和參考。

一、童聲合唱中樂感能力的訓(xùn)練與教學(xué)

樂感對于今后音樂的學(xué)習(xí)十分重要，只有對音樂的各個要素形成較強(qiáng)的敏感度，才能更好地促進(jìn)學(xué)生對合唱音樂的表現(xiàn)。所以要想唱好合唱，必須培養(yǎng)學(xué)生的樂感。在此過程中，教師不能操之過急，要循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生打下一個良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠唱出準(zhǔn)確的節(jié)奏和旋律，通過不斷的練習(xí)來掌握音準(zhǔn)。

1.音準(zhǔn)的掌握

音準(zhǔn)是音樂合唱和表現(xiàn)中的一個基本要求，在音樂學(xué)習(xí)中有一副音樂的耳朵是十分重要的。教師要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練。由于低年級的學(xué)生有著好動、愛玩的特點(diǎn)，他們很難保持長時間的注意力，如果教師要求他們坐在座位上聽變音的高低學(xué)生肯定坐不住。因此，教師要針對該階段學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來開展訓(xùn)練與教學(xué)，可以通過游戲律動等多樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和視唱能力，這樣的形式更能調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們把關(guān)注點(diǎn)集中到音樂上，從而提高了學(xué)生在聽音時的專注力。比如教師可以引導(dǎo)低年級學(xué)生通過身體的律動來體會音的高低，使學(xué)生通過拍手、跺腳或四肢律動來感受音樂的整體旋律和節(jié)奏，從而對音的高低形成一個深刻的印象，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂的習(xí)慣。

2.節(jié)奏感的培養(yǎng)

節(jié)奏是音樂的骨骼和精髓，在合唱訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感也是不容忽視的。在平時的演唱中，學(xué)生之間非常容易出現(xiàn)搶拍、拖拍或者節(jié)奏不穩(wěn)、忽快忽慢等諸多問題，這些問題自然會影響整體合唱的水平，因此教師要加強(qiáng)對節(jié)奏的訓(xùn)練，可以嘗試從學(xué)生的生活中挖掘一些相關(guān)的素材，將這些素材和音樂中的節(jié)奏相互結(jié)合，一方面可以增添音樂課堂的生活性，另一方面可以讓學(xué)生更容易接受，從而取得非常有效的訓(xùn)練效果。比如教師為了讓學(xué)生記住基本的節(jié)奏型，可以采用“節(jié)奏記名”的方法，讓學(xué)生把一些固定的名字，如自己和同學(xué)的名字有節(jié)奏地讀出來，這樣一來可以使學(xué)生對這個節(jié)奏產(chǎn)生更深刻的記憶，他們對于節(jié)奏型會記得更加準(zhǔn)確。

二、童聲合唱中呼吸的訓(xùn)練與教學(xué)

人的呼吸在音樂演唱中也是非常重要的，通過翻看大量的相關(guān)資料，我們可以發(fā)現(xiàn)只要和音樂演唱有關(guān)就一定會涉及到呼吸的知識，很多人把呼吸看作是歌唱原動力。由于小學(xué)低年級學(xué)生的各部分器官都處于待發(fā)展的狀態(tài)，他們的氣息還無法像成人一樣，不能很好地控制自己的呼氣、吸氣肌群，所以教師有必要對他們的呼吸展開有針對性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中可以運(yùn)用想象法、動作法以及游戲法來幫助學(xué)生更好的調(diào)整呼吸。比如教師可以通過自身的語言來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些合理的想象，首先利用多媒體播放一段舒緩、輕松的音樂，組織學(xué)生閉上雙眼想象自己進(jìn)入了一片茂密的森林，身邊充滿了純凈新鮮的空氣，然后慢慢地用鼻子把空氣吸進(jìn)來，在吸氣時想象自己的肚子是一個小氣球，讓這個氣球越來越大，最后將小肚子里的氣慢慢吐出去，同時還要告訴學(xué)生吸氣時肚子是鼓的，呼氣時肚子是凹的，通過長時間的練習(xí)來提高學(xué)生對氣息的控制力。

三、童聲合唱中演唱作品的選擇

在面對大量的合唱曲目時，如何選擇適合低年級學(xué)生的曲目也十分重要。教師必須充分了解本班學(xué)生實(shí)際的審美水平和認(rèn)知程度，在此基礎(chǔ)上挑選合適的、難度適中的合唱作品。比如對于低年級的學(xué)生來說，他們的音色比較自然和甜美，但是呼吸器官還沒有發(fā)育完全，與成人相比學(xué)生的肺活量也較小，音域相對來說較窄。那么教師在選擇合唱作品時不能為了追求音高而選擇比較困難的曲目，盡可能選擇在學(xué)生音域范圍之內(nèi)的。此外，教師還要與時俱進(jìn)，走出課堂、拜托教材的局限性，選擇一些網(wǎng)絡(luò)上、媒體上流傳度高的適合小學(xué)生演唱的作品，以此來吸引學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生在合唱過程中可以體會到無窮的樂趣。

綜上所述，作為一名合格的音樂教師必須加強(qiáng)對童聲合唱訓(xùn)練的重視，充分結(jié)合低年級學(xué)生的實(shí)際情況以及原有的接受能力，對他們的合唱聲音展開針對性的訓(xùn)練與教學(xué)，選擇一些簡單的、符合學(xué)生認(rèn)知程度的演唱作品，鼓勵學(xué)生通過與其他學(xué)生的合作來展開演唱，一方面可以起到凈化學(xué)生心靈、渲染學(xué)生情感的作用，另一方面，能夠讓學(xué)生初步形成團(tuán)隊與協(xié)調(diào)的意識，提高他們的演唱、合作以及音樂審美等多方面的努力，最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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