核心素養下初中體育教學與現代信息技術結合的探討

孫靈芝

【摘要】核心素養下初中體育課堂的開展對學生體育水平的提高以及身體素質的發展都具有很重要的作用，與現代信息技術結合的教學策略會極大地提高初中體育課堂的有效性。在制定初中體育教學策略時應該以具體訓練為起點，要在體育教學中加強對實踐的訓練，要將初中體育精神挖掘出來，將體育的內在價值充分發揮出來，對初中生的身體健康具有很大的幫助。

【關鍵詞】核心素養;初中;體育;信息技術

在初中時代，學生對信息技術會非常感興趣，所以基于這個優勢，可以“趁熱打鐵”，利用學生的積極性來進行體育教學工作的開展。核心素養在課堂教學中的滲透越來越重要，提升學生的體育水平成為體育教師的教學重心。在核心素養下初中體育教學與現代信息技術結合的教學策略有助于加強學生的身體素質，對于學生綜合素質的各方面提升都有很大的推進作用。

一、滲透“健康第一”教學核心素養思想

傳統的教學觀念應當做出改變，作為體育教師應該鼓勵學生積極主動地參與到體育運動的過程中。如果學生不能在核心素養下開展體育學習活動，那么就不能對自己的健康問題展開獨立思考。所以在體育課堂上教師應當注重課堂運動氛圍，結合現代信息技術來開展體育教學活動，給學生滲透一些可以引導注重健康的教學思想。

比如在體育教學中，跑步是一項必不可少的運動項目。由于現在大部分學生的身體素質大大降低，所以學生一般都很討厭跑步。面對這種情況，老師應該對教學策略做出改變——要讓學生體會到跑步的好處，在現代信息技術發達的條件下，教師可以選擇運用各種軟件來讓學生自主記錄自己跑步等運動所花費的時間以及所耗費的脂肪量等。要教導學生跑步不僅僅是減肥的一個方法，更是讓身體血液全面循環的一項重要運動。更要向學生滲透“健康第一”的教學思想。

在核心素養下開展體育教學思想的滲透中，初中體育教師應該嘗試著在學生自習期間給學生播放相關教學視頻，考試不僅僅要求分數，更需要以身體素質為支撐，沒有好的身體，學再多的知識也是枉然。所以為了落實體育教學工作，也為了鍛煉學生的身體，這是一個無比正確且重要的做法。

二、加強信息技術下體育應用實踐活動教學

在體育教學中有兩大部分：一是理論知識教學，二是實踐活動教學。理論教學的主要內容就是通過實踐活動教學來給學生傳輸一些正確的體育思想;而實踐活動教學就是將理論知識由實際活動來表現出來，從而加深學生對理論知識的了解。兩者缺一不可，要融會貫通。而高效率的體育教學策略則應該著重強調在核心素養下與信息技術結合的實踐活動教學。

在組織學生進行接力比賽時，要根據跑步速度來將學生進行分類。在分類的過程中為了避免繁瑣的工作量，可以采用互聯網技術來根據很多不同的學生做一份體育水平定位圖，這樣不僅可以全方位了解學生的具體情況，還可以為體育活動的分類提供極大的便利。單調的跑步可能學生不太喜歡，但是接力比賽是考驗團體之間的默契，這種活動往往會激發學生的挑戰樂趣。這也就是有效教學策略訓練的優點：通過學生親身經歷來體會到自身各方面的不規則之處，然后才能根據老師的講解來對自己進行矯正。這樣既可以提高學生的學習能力，還能更好地開展體育教學工作。

所以在進行體育活動教學時，制定高效率的體育教學策略是非常重要的。僅僅給學生灌輸理論技術這些干貨不能達到預期的教學成果，要讓學生在實際體驗中感受到體育的真諦。開展體育實踐活動教學也可以有效地開展初中體育課程，還可以提高高中生對新知識的學習能力，對學生的身體以及心理素質的發展也有極大的好處，同樣可以加強學生的身體健康，為學生的學習打造一個輕松、活力的氛圍。

三、尊重學生個性發展差異

初中體育教師應該了解開展體育教學活動的目的不僅是為了達到教學要求、完成教學任務，還是為了塑造不同學生的個性發展。制定核心素養下合適且有效的教學方案對初中生個性發展差異的培養有著非常重要的作用，所以教師要注意對不同的學生要采用不同的教學方法，運用結合現代信息技術的體育教學策略在初中體育教學中有助于學生的個性發展，甚至對于學生各方面的進步都有很大的促進作用。

比如在跑步項目的教學中，有的學生持久力要比其他學生更好一些，而有的學生則是短期爆發力很強。所以遇到這種情況時，老師應該對他們進行不同的策略培養，在信息技術軟件的參與下結合實際情況制定符合學生個性發展的教學策略。不可將這些學生用同一個教學策略來進行教學，要專注于學生的個性差異。初中階段是個性培養的重要時期，不可對學生的個性差異進行忽視，這個問題老師必須注重起來，這樣才能讓學生以后的個性發展越來越好。這不僅對學生當下的體育訓練具有很大的作用，對學生日后身體素質的發展也是有很大影響的。

初中生的個性差異表現地比較明顯，所以老師要關注學生不同方向的發展，既不可以拔苗助長，也不可以忽視學生的個性差異。而且老師在開展教學的過程中往往會忽視教學策略的有效制定，沒有對不同的學生進行有效的教學，這種疏忽不利于學生的學習生活。

四、結語

教師對教學策略的探索要以核心素養為主體，結合現代信息技術制定具體的教學策略。不同的學生都有自己不同的個性差異，所以要善于發現不同的學生在不同的體育項目中所體現出來的差異，在進行培養與疏導學生興趣的過程中，要善于結合學生課上與課下的表現，進而間接地幫助學生培養自己的體育興趣。

參考文獻

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