探究在幼兒園教育中開展游戲化教學的策略

袁雪宜

【摘要】游戲是幼兒們天生就喜歡的活動，不論是西方國家的幼兒們，還是東方國家的幼兒們，也不管是農(nóng)村幼兒還是城市幼兒，他們都在閑暇的時間進行著游戲。游戲是幼兒們的活動方式，對于幼兒慢來說，做游戲是首要的活動，學習才是第二位活動，對于教師們來說，讓幼兒們學習才是首要任務，游戲則是第二位。游戲模式的教學方法被看做是一種常用的教學方式，它在學前教育之中得以廣泛運用，開發(fā)幼兒們的學習興趣以及提升幼兒們的學習能力。

【關鍵詞】幼兒園;課堂教育;游戲化;教學模式;教學策略

在幼兒們學習的時候要全面運用游戲活動教學潛力，使幼兒們在游戲之中能夠對生活進行學習，積累適用于生活與社會所需要的經(jīng)驗和體會。在幼兒時期，學習是多姿多彩的，他們的生活之中到處都充實著學習的機會，教師們應該給他們提供并創(chuàng)造更多的游戲活動以及學習的機會，為他們積極主動學習、創(chuàng)新性學習打下良好的基礎。

一、游戲化教學在幼兒園教育之中所起的作用

首先，游戲化教學有助于激勵幼兒的學習興趣。即使大部分孩子在開學的時候都極其向往幼兒園的生活，但是在幼兒園生活一段時間之后，有一些孩子就會產(chǎn)生討厭學習的心理。這種情緒嚴重的人還會對學校生活產(chǎn)生恐懼心理，然而經(jīng)過有趣的游戲化課堂教學模式，可以讓幼兒愿意去參加到其中，繼而使他們忘記親人不在身邊的孤獨，從而消除他們對學習的討厭情緒，繼而感受到幼兒園是一個生活快樂的地方，進而從他們的內(nèi)心深處改變他們對學習的看法。

其次，有助于激勵幼兒的智慧發(fā)展。經(jīng)過在幼兒園教育之中展開游戲化課堂教學模式，還有助于幼兒的智慧開發(fā)，主要是因為經(jīng)過游戲化課堂教學，一是能夠讓幼兒形成認知生活的意識。在游戲活動之中，他們可以加深對身邊事物的記憶，進而提升他們的思考以及記憶力等。二是可以促使幼兒們的語言表達能力有所提升。在游戲活動之中，幼兒們?yōu)榱藢崿F(xiàn)同一個目的，他們相互之間就會進行多次合作交流。三是拓展幼兒夢到想象力。幼兒們常常都會有很強的好奇心，他們的想象力極其豐富，游戲可以給他們的想象力提供廣闊的空間。

二、在幼兒園課堂教育之中，游戲化教學的開展策略

（一）設計特殊的游戲化教學加以開展

在幼兒們所學習的課本教材之中，有很多游戲都是依據(jù)幼兒們的年齡特征以及學習特點加以編寫的，即使這些游戲適合大多數(shù)幼兒的特征相符合的，但是幼兒個體之間也存在著很大的差異，所以要設計出特殊的游戲化教學模式需要有針對性的進行展開游戲化教學。幼兒教師們應該依據(jù)自己班級幼兒的特征，有選擇性的展開游戲化教學模式。在平常教學和生活之中，對幼兒們的感情發(fā)展以及性格特征要有所了解，創(chuàng)設出幼兒們真正需要的游戲教育模式。與此同時，也可以對課本教材之中的游戲加以創(chuàng)新和延展，緊緊抓住游戲活動的社會性和實踐性，創(chuàng)設出符合于幼兒們身心健康發(fā)展的游戲活動。

（二）準備豐富多彩的游戲活動資料

想要展開游戲化教學模式。首先，游戲活動環(huán)境的構成需要憑借豐富多彩的玩具以及游戲資料，運用五顏六色的游戲資料更能夠刺激幼兒們積極主動的加入到游戲活動之中。游戲資料準備的是否得當，不僅關系到教育教學到氣氛營造以及教學活動的展開，與此同時還影響到教學目的的實現(xiàn)。其次，在游戲資料的準備之中，不僅要重視資料的多彩性，還要持續(xù)的更新和轉換游戲資料，用全新的游戲資料去吸引幼兒們的眼球，積極調(diào)動幼兒們參與游戲活動的主動性。

（三）利用游戲化教育的優(yōu)點，激發(fā)幼兒們的智慧

在幼兒園的教學之中展開游戲化教學模式，有成效的填補了傳統(tǒng)教學到無聊乏味教育境況，極其符合于幼兒們年齡特點，繼而在很大程度上提高了教育質(zhì)量，這使幼師們可以很順利的完成對幼兒們的教育工作任務。在這種教育情況之下，幼師們就應該讓幼兒們時刻保持愉悅的心情，這樣不僅能夠使他們了解游戲之中的知識技能，還可以激發(fā)他們加入游戲活動的積極性。

（四）使游戲化教學和各種知識相整合

幼師們要時刻注意游戲在語文、體育等每個學科之中的綜合運用，注重于幼兒們各個方面知識能力的提高，讓幼兒們真正體會到游戲的快樂，為他們以后的成長發(fā)展打下良好的基礎。與此同時，有幼師們在關注幼兒們學習能力提高的時候，也要讓幼兒們擁有快樂的學習環(huán)境氛圍，使幼兒們更加喜歡學習，使他們的各個方面素質(zhì)得到全方位的培育。

三、結束語

綜上所述，為了實現(xiàn)最大程度的挖掘幼兒游戲模式的教學作用，必須要對幼兒們的游戲教學作用以及實現(xiàn)策略加以深入的研究探討。因為學術理論研究的方式是有限制的，某些觀點或是思路還不太成熟，希望有更多的專家能夠提出自己的看法和見解，方便最大程度的挖掘幼兒游戲對幼兒園課堂教學的作用，保證幼兒游戲教學作用全方位的得以激發(fā)出來，真正實現(xiàn)游戲和教學相結合的教學模式。

參考文獻

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