基于繪本的小學英語自然拼讀教學探究

楊芳君

摘要：當今社會英語教育受到全球社會各界的密切關注，各種小學英語教師為符合新型教育改革目標，開始慢慢改進自己的教學方式，摒棄那些落后的教學誤區，自然拼讀法的出現在社會上引起軒然大波，目前為止，這一方法可以增強學生對于單詞的記憶力。筆者依據自己的教學經驗，對自然拼讀法在英語教育專業的采用和融合說出自己的理解感悟，目的就是希望達到最大范圍的進步。

關鍵詞：小學英語;自然拼讀;教學探究

最近幾年，教育體制改革日漸深入，教師對學生核心素養培養的重視程度逐漸提高。這些素養體現在學生學習、與他人交流、創新創造等各個方面。在小學階段的英語教學中，繪本閱讀是值得推薦的方法之一。針對小學生好奇心強、面對枯燥的學習難以專心致志的問題，筆者根據實際操作和個人經驗總結，對基于繪本的小學英語自然拼讀教學進行了探究。

一、自然拼讀法的釋義

自然拼讀是指就是自然拼寫和發音。此方法在小學教育中關鍵在于能夠促進學生最大程度的掌握單詞，特別是發音以及拼寫方面，可以讓同學們多了解些發音與拼寫的大概規律。其實，在日常學習中，學生在平時也可以注意一下多采用此方法，多聽聽英文短文朗讀等等，從而加深單詞發音記憶，久而久之就能做到聽到單詞就知道具體拼寫，看到拼寫就能順暢讀出，如果這樣的話，持續下去堅持下去，那么學生能力也會在無形之中得以提高。拼音學習對于孩子們是比較熟悉的，如果在英語學習方面也能夠采取相似的方法，可以給學生們更好的學習體驗，同時也激發學生們學習英語單詞的樂趣。

二、小學英語教育中自然拼讀法的好處

（一）提高學生好學積極性與悟性

隨著教師的正確引領講述構建一個屬于自己的英語水平知識系統，這樣的話，在學習中自然而然的就會采用自己的知識系統，畢竟學習這種東西，是要自己積累豐富的經驗自己摸索出來的，自己思考出來的總比僵硬接受別人現成的要好的多。另外這一方法則需要學生自身擁有一定基礎的英語單詞知識儲備。所以老師應根據學生能力合理安排教學，盡量讓每個人的音節音標掌握能力得到提升，為以后學習做好充分的基礎準備。

（二）改善教學方法

對于剛邁入小學的孩子來說，英語可能很陌生也可能學起來很吃力，但從幼兒園開始，他們畢竟是學了好幾年的拼音，這是從幼兒園就開始學起的知識。這樣的話，老師們就可以采用拼音與英語相結合的方式進行教學，這種方式教學不僅可以激發學生們的興趣，也可以有效減少學生對于英語這門陌生科目的恐懼心理，從而能夠主動學習英語知識，記憶英語單詞。

（三）增強學生英語能力

增強學生英語能力是很重要的，對于我們來說，其實萬物都有規律，英語也不例外，只要掌握了基本規律，學習英語就是讓人開心的事情，甚至發展成一項愛好。然而自然拼讀法主要就是拼音學法，學會這種方法把拼音與英文單詞合理結合就能得到很好的效果。事實表示，在學習中需要一種熟悉感，拼音學習從出生家長就開始教授孩子，學習就已經開始了，如果把英語學習比作拼音學習來看，那么學習效果就會事半功倍。

三、怎樣在小學英語教育中應用自然拼讀法

（一）把拼音學習做出轉移

學生在很小的時候已經開始了拼音的學習，到小學三年級左右就已經有了基本的學習能力。其實英語并不難，和拼音也有許多相似之處，兩者結合就能夠有所發現比如，拼音中有韻母，聲母，單音節，多音節。在我們學習中，元音中的“a、o、e、i、u”時，老師也常常強調元音字母的發音，目的也很簡單，就是為幫助學生筑牢知識基礎。當然英語和拼音也有很多一樣的字母發音，這時教師就要發揮作用，將它們聯系起來用更加容易理解的方式加深學生印象。

（二）創設日常生活情境，融合繪本教學，培養學生的英語學習興趣

在整個學習過程中，繪本閱讀不僅可以為日常教學自然拼讀增添趣味，讓學生換種方法學英語，還能培養學生的閱讀興趣與閱讀能力。

例如，在教學《外研社麗聲拼讀故事會》第一級的Bob Bug時，筆者根據故事情節的推進，設計了一些簡單的問答（如If you are scared， who will you call ）。而這節繪本的教學時間恰好在母親節前，筆者又根據英語國家的節日習俗，給學生布置了與繪本相關的簡單任務（如Try to read the story to your mother.）。學生得知這是一項家庭作業，就會更加認真對待，立即分成小組大聲朗讀、互相糾音。那個周末也是筆者收到家長作業反饋最多的一次，幾乎所有的媽媽都對孩子的作業表現非常滿意，家長們對于英語學習也有了一定的了解，真切地感受到了孩子在完成自然拼讀課程學習后的進步與成長。

（三）閱讀英語文章教學

老師應注意指導規律性文章發展理解，規避因生疏而不會的英語短文改錯，填空等。所以，老師應定期組織溫習活動，和同學們進行交流溝通，了解學生們的疑問，根據每個人的不同問題進行解答問題。針對剛接觸英語的學生，老師應該先從基礎抓起，遵循單詞、句子、文章的順序予以教學。在學習某個音標之后自然過渡到單詞，然后過渡到句子，再到短文，實現遞進式進步。一步一步扎實打好基礎。

綜上所述，小學處于發育初始期，學習東西也會快，抓住機會，給孩子進行引導，在這個黃金時期，激發孩子興趣愛好，鼓勵孩子學習英語。幼兒園里，孩子們就學了幾年拼音了，有一定的體系，到了小學，對英語有種陌生感，合理引導，采用自然拼讀法與拼音教學方式相結合，就會有成效。

參考文獻：

[1]張金英.小學英語自然拼讀與繪本教學有機結合策略初探[J].中華少年，2018（20）.

[2]馬婧.如何利用英語自然拼讀法進行小學英語詞匯教學[J].校園英語，2018.