合作教學在中職英語教學中的應用

張雅林

摘要：《英語課程標準》要求：“鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。”在學生學習英語知識的過程中運用合作學習模式，一方面可以讓學生積極主動地學習各種英語語法知識，另一方面能夠讓學生更加高效地運用英語知識，提高語言實踐能力。教師要積極為學生創造合作機會，正確引導學生開展合作學習，推動學生不斷提高自身的英語學習能力。基于此，本文章對合作教學在中職英語教學中的應用進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：合作教學;中職英語;應用中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-072

引言

合作學習模式就是讓學生們能夠以小團隊的組織形式，以合理明確的分工、和諧有序的互幫互助來提高學習效率，進一步強調了學生的主體性，讓學生們有除了任課老師之外的學習交流對象，即使都是擅長英語學習的優秀學生，他們關注的重點和學習方式都不會一樣的，利用合作學習模式來達到存同求異的效果。

一、英語教學應用小組合作學習模式的意義

（一）有利于激發學生學習興趣

通過小組合作學習的方式能夠有效地突顯學生在整個學習過程中的主體地位，利用小組合作的模式，可以加強學生的自主學習能力，還有利于加強學生與學生之間的相互合作。通過小組的形式能夠幫助學生建立起共同的學習目標，在遇到困難時，小組的成員可以互相幫助、互相補充。同時，在整個過程中，既存在競爭又存在合作，這可以有效地激發學生學習英語的熱情，有效地提高學生學習的積極性，從而在課堂上不斷提升英語教學的效率。

（二）有利于營造優秀的學習氛圍

在英語教學的過程中營造一個良好的課堂教學氛圍有利于激發學生學習的興趣以及熱情，這就要求教師在英語教學的過程中采取一些有趣的教學方式，吸引學生的興趣，讓他們有學習英語的動力。在英語教學課堂采取分組學習的模式，讓學生在小組中相互合作，互幫互助，共同促進英語學習的進步，以英語為紐帶連接同學，讓彼此更加熟悉，相互交流，積極溝通，共同投入英語學習之中去。在分組合作學習的過程中更好地營造快樂輕松的課堂氛圍，讓每個人都參與到英語學習當中去，進一步提高課堂教學的有效性。

二、合作教學在中職英語教學中的應用策略

（一）科學劃分合作學習小組

每一個小組中學生的英語能力都是有強有弱的，學習成績更是有高有低的，學習方法也是各不相同的，而且在組員間交流時可以相互影響、做到取長補短，從根本上進一步增強每一位學生的合作學習精神。同時在合作教學中，教師還要特別關注一些學困生，要合理安排他們在小組中的作用。比如，以小組單詞接龍競賽的方式，讓一些學優生認識到他們記憶單詞的優勢，學困生也能充分發揮他們的作用，從中體會到自己成功學習的喜悅，以及同學間那種互相關愛的真摯情感。所以，運用小組合作學習的方式，不但能夠進一步提高課堂教學效率，而且可以全面提高學生的英語能力和水平。

（二）明確合作學習的內容和目標

在開展小組合作的過程中，教師要充分調動學生自身的主觀能動性，促使學生在課堂學習中積極主動地思考，推動學生積極地進行合作探究，培養學生獨立思考能力和合作探究能力，讓學生能夠高效地學習英語知識。學生在獨立完成各種學習任務時，會遇到各種問題，有的學生因為不認真對待教師布置的任務，所以無法很好地完成學習任務，逐漸產生放棄心理。因此，在進行小組合作之前，教師要明確小組合作學習的任務，包括整體任務和個體任務，讓學生通過合作學習完成任務，使小組的每個成員都能參與進來，都有所表現，從而激發學生學習的主動性和積極性，提高課堂學習的效率及質量。在合作學習探究過程中，學生的思維互相碰撞，不僅有利于培養學生的想象能力和思考能力，還有助于培養學生的創新思維能力。

（三）要建立恰當的學習評價機制

對于學生小組合作學習的成果，教師應及時給予他們充分的肯定，多加以鼓勵，另外，要針對不同層次的學生采取相應的評價標準，努力做到因材施教;要使學習過程評價與學習結果評價相結合，進一步促使學生更加關注合作學習的過程，且認識到合作學習的重要性。因為教師恰當而客觀的評價不但能讓學生獲得一種積極的成就感，而且能讓他們樹立努力學習的自信心，激發自己自主學習的欲望，最終有助于教師實現有效的合作教學模式。

（四）教師有效合理指導

在合作學習中學生占據著主要地位，但這并不意味著教師完全可以放任學生自己學習，并不代表教師不需要承擔任何責任。事實上合作學習中教師任務更加繁重，教師一定要充分發揮自己的引導作用，一方面要確保課堂紀律沒有受到合作學習的影響，另一方面要及時指出學生討論、總結時存在的問題，避免學生留下錯誤認知。在合作學習中，教師一定要樹立起“積極引導，適時指出問題，回答問題”的教學意識，在學生遇到學習問題和困境時，及時發揮個人作用，確保學生合作學習繼續順利開展。

結束語

綜上所述，合作學習對于學生在英語學習方面有著巨大的幫助。合作教學是一種適合當今社會的、以學生為中心的新型教學模式，能夠在最大程度上有效提高學生英語運用能力、交際能力及合作意識。所以，中職英語教師要堅持不懈地完善這項工作，經過長期的堅持，教學效果必定能夠得到不斷的提高。

參考文獻

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（云南省普洱市鎮沅縣鎮沅職業高級中學）