在中職聽障美術教學中滲透德育教育的探索與實踐

董燕

摘要：中等職業學校德育對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，這也適用于特殊教育學校對中職聽障學生的德育教育。美育是德育的一個重要的內容。美術教學則是實施美育的重要途徑。美術是一種視覺藝術，這門課程聽障學生非常喜歡。美術對聽障學生形成健康的審美情趣、提升綜合素質起到極大的作用。

關鍵詞：中職;聽障學生;美術;德育教育

美術是一種視覺藝術，這門課程聽障學生非常喜歡。聽障學生因聽力缺陷，觀察能力比較強，美術對聽障學生的聽力具有補償作用，同時發揮學生視覺上的優勢，對聽障學生形成健康的審美情趣、提升綜合素質起到極大的作用。在中職聽障學生美術教學中滲透德育教育，可從以下幾點進行。

一、在美術欣賞課中滲透德育教育

美術欣賞是非常復雜的精神活動。美術作品是反映社會生活的產物，美術作品中的藝術形象對我們的情感、思想和道德起到潛移默化的教育作用。

（一）欣賞美術作品，引導學生熱愛祖國，弘揚民族精神

經典美術作品是各時期藝術家努力奮斗、創造出的偉大多彩的文化。欣賞祖國豐富的美術作品，可使學生認識我國優秀的民族遺產，領會藝術之美，進而產生民族自豪感和愛國主義精神。如董希文的《開國大典》，畫的是1949年10月1日天安門國慶典禮的場景。畫面紅旗飄飄，天空蔚藍，白云朵朵，天安門城樓金碧輝煌。作者用嚴謹的寫實手法，重點刻畫了毛主席和其他中央領導人等人物，運用民間美術和傳統工筆重彩的表現手法，描繪了大紅燈籠、鮮花、地毯等，將節日渲染得喜氣洋洋，體現出了“中華人民共和國成立了！中國人民從此站立起來了！”彰顯了泱泱大國的不凡氣度。

（二）欣賞美術作品，培養學生熱愛生活的態度

很多聽障學生對生活持有的是一種漠視或消極的態度，生活美好不美好，學生總是以物質來判斷。教學中引導學生多欣賞藝術大師關于生活方面的好的作品，轉變聽障學生對生活的態度。如欣賞凡·高的《向日葵》，在欣賞過程中，教師引導學生反復觀賞，一點一點感受藝術品的內涵，感受畫面中那金黃的色調，感受畫家內心激揚的思想情感世界、熱烈的熱愛生活的態度及充滿希望、充滿陽光的美好世界。使學生在情感上產生共鳴，引導學生熱愛生活。

（三）欣賞美術作品，培養學生吃苦耐勞的精神

在欣賞美術作品的過程中，和學生分享畫家學習和創作美術作品的過程，引導學生熱愛美術專業、勤奮學習，培養吃苦耐勞的精神。董希文創作《開國大典》時，搬到了一間小屋作為臨時畫室，放上高2米多、長4米多的畫布，后面還有三四米的空間。在這個窄小而緊湊的小畫室，用3個月的時間，廢寢忘食，最后完成了這幅舉世之作。

二、在美術繪畫中滲透德育教育

繪畫是一個心靈與畫面的對話過程，其中的喜怒哀樂都是親身感受，所以畫者能具備良好的繪畫心理素質，人生的道路才會變得越來越美好。

繪畫對聽障學生來說是一件很枯燥的事情，很多學生上繪畫課開始興致勃勃，時間不長就表現出一種很消極的態度。究其原因是學生聽力上的缺陷，導致他們認知水平低下，性格焦躁，做事情缺乏耐心。結合學生的這些特點，我引導學生尋找繪畫的樂趣，培養學生耐心和自信心，鼓勵學生堅持下去，完成學習任務。

三、在藝術作品創作中滲透德育教育

藝術創作是一項創造性精神生產，是藝術創造過程中一個復雜的審美創造活動，伴隨著強烈的心理活動和情感活動。藝術作品是藝術家對生活的思考、觀察和感受，以及心靈里對生活的積淀，通過概括和提煉，實現生活到藝術作品的轉化。在藝術作品創作的過程中，教師引導聽障學生尋找生活中的美，經過大腦把生活轉化成藝術品，通過手中的工具材料表現藝術作品、表現生活美。

四、在美術實踐活動中滲透德育教育

美術課教學的主要形式還有美術綜合實踐活動，在實踐活動中滲透德育，寓教于樂于活動中，愉快和諧地滲透德育教育。利用重大節日進行德育滲透，如國慶節、五一國際勞動節、中秋節、端午節、重陽節等組織學生進行藝術展示，對學生弘揚民族傳統節日、增強學生的幸福感、引導學生珍惜幸福生活大有裨益。

美術和我們的生活息息相關，為了使聽障學生在專業上精于求精，培養他們健全的人格和正確的道德觀，教學過程中，我結合學生特點，堅持社會主義先進文化導向，弘揚中華民族傳統文化，突出審美教育和思想教育意義，將德育的內容由淺入深、由表及里地滲透給學生，為學生今后走向社會、回歸社會主流打下基礎。

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