和諧之音

萬(wàn)培培

摘要：隨著教育改革工作的進(jìn)行，使得人們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中，更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)工作，因此在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就要重視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展效果，以此實(shí)現(xiàn)促使學(xué)生向著綜合并且全面的方向發(fā)展。本文以小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的策略為例，研究如何保障合唱教學(xué)效果，并且尋找相應(yīng)的保障措施，以此提高小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)效果，為學(xué)生的發(fā)展起到助力作用。同時(shí)希望通過(guò)本文的分析，為同行工作者提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué);小學(xué);策略;音樂(lè)

合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生音樂(lè)能力的提升起到極大地助力作用，不但可以使得學(xué)生的音樂(lè)感受能力和歌唱能力得到提高，而且還可以使得學(xué)生的審美觀念得到提升，以此為學(xué)生的綜合發(fā)展起到助力作用。尤其是在教育改革工作開(kāi)展之后，人們重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此就要對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的合唱教學(xué)方式進(jìn)行分析，實(shí)行相應(yīng)保障措施，以此提升小學(xué)生的音樂(lè)合成能力，為學(xué)生的全面發(fā)展做鋪墊。

一、采用游戲的方式，激發(fā)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)的興趣

由于我國(guó)自恢復(fù)高考制度之后，一直采用應(yīng)試教育的方式，使得教學(xué)課堂的氛圍處于低沉的狀態(tài)。并且在這個(gè)因素影響，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。雖然音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要基礎(chǔ)學(xué)科，但是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是起到推動(dòng)作用。但是由于音樂(lè)老師在這個(gè)過(guò)程中，依然采用應(yīng)試教育中的灌輸式教學(xué)方式，使得學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，失去主導(dǎo)地位，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性遭到打擊，最終使得學(xué)生的音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)效果不理想。所以為了解決這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)合唱的興趣，小學(xué)音樂(lè)老師就要在教學(xué)的過(guò)程中，采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)合唱的興趣，使得學(xué)生的音樂(lè)能力得到提升，進(jìn)而以此為小學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成提供音樂(lè)方面的助力[1]。比如，在學(xué)習(xí)“藏貓貓”的歌曲時(shí)，老師就可以在這個(gè)過(guò)程中，采用藏貓貓的游戲方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這種邊玩邊學(xué)的方式，可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣被激發(fā)，進(jìn)而還可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)合唱課程的學(xué)習(xí)興趣，最終通過(guò)這樣的方式，促使小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果得到保障，推動(dòng)學(xué)生向著綜合并且全面的方向發(fā)展。

二、運(yùn)用趣味節(jié)奏訓(xùn)練方式，提高小學(xué)生的音樂(lè)合唱技巧

要想使得音樂(lè)合唱教學(xué)效果得到保障，那么就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高音樂(lè)老師的課堂教學(xué)效率，使得學(xué)生的音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)效果得到保障。因?yàn)閼?yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，使得小學(xué)學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，忽視音樂(lè)課程的教學(xué)活動(dòng)安排，導(dǎo)致音樂(lè)課程在教學(xué)活動(dòng)中，呈現(xiàn)無(wú)據(jù)可依的現(xiàn)象，最終使得音樂(lè)學(xué)習(xí)效果不理想。因此在教育改革的推動(dòng)下，就要改變音樂(lè)合唱教學(xué)的方式，在教學(xué)的過(guò)程中，采用趣味節(jié)奏訓(xùn)練的方式，以此提升小學(xué)生的音樂(lè)合唱技巧，進(jìn)而使得學(xué)生的整體音樂(lè)能力得以提升，并且使得小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以順應(yīng)國(guó)家發(fā)展的趨勢(shì)，最終實(shí)現(xiàn)為國(guó)家未來(lái)的發(fā)展培養(yǎng)人才的目標(biāo)，使其成為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的主力軍[2]。例如，在學(xué)習(xí)“幸福拍手歌”的時(shí)候，老師為了保障學(xué)生可以更好地掌歌唱的技巧，就可以在教學(xué)的過(guò)程中，采用趣味的活動(dòng)的方式，讓學(xué)生對(duì)該歌曲進(jìn)行熟悉和掌握，比如把這個(gè)歌曲變成歌舞的方式，讓學(xué)生通過(guò)舞蹈的方式，去記憶這個(gè)歌曲的節(jié)奏。通過(guò)這樣的方式，使得學(xué)生可以掌握這個(gè)歌曲的演唱方式，并且還可以在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)之間的默契，以此為音樂(lè)合唱的學(xué)習(xí)效果提供保障作用，進(jìn)而促使學(xué)生音樂(lè)能力的提升。

三、采用對(duì)比聆聽(tīng)的方式，保障音樂(lè)合唱教學(xué)的效果

隨著國(guó)家對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作的重視，使得我國(guó)各個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始進(jìn)行調(diào)整工作，由重視學(xué)生成績(jī)的提升轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以此為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展提供人才。但是在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)校管理人員的忽視，使得音樂(lè)課程的教學(xué)時(shí)間極大的縮減，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員也沒(méi)有設(shè)置專業(yè)的音樂(lè)老師。因此在這兩個(gè)因素的影響下，使得小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的合唱教學(xué)效果有限，不但難以對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和審美觀念起到助力作用，而且還會(huì)使得學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)速度降低。所以為了解決這個(gè)問(wèn)題，就要要求學(xué)校要聘請(qǐng)專業(yè)的音樂(lè)老師，讓其采用對(duì)比聆聽(tīng)的方式開(kāi)展音樂(lè)合成教學(xué)活動(dòng)，以此保障學(xué)生的音樂(lè)合唱學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)起到助力作用[3]。比如，在學(xué)習(xí)“中華人民共和國(guó)歌”的時(shí)候，為了保障這個(gè)歌曲的合唱效果，那么老師就要在教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生播放不同版本的國(guó)歌，讓學(xué)生對(duì)歌唱的方式進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)這樣的方式，不但可以使得學(xué)生可以更好地進(jìn)行這個(gè)歌曲的合唱，還可以使得學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力得到提高，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)貢獻(xiàn)音樂(lè)方面的力量。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過(guò)本文的分析，使得我們明白小學(xué)音樂(lè)合成教學(xué)的重要性，不但可以使得學(xué)生的音樂(lè)能力得到提升，還可以為學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成起到奠定基礎(chǔ)的作用。所以，就要在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，采取相應(yīng)的措施，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，進(jìn)而保障學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)這樣的方式，響應(yīng)教育改革工作的號(hào)召，使得小學(xué)的教學(xué)水平得以顯著提升，促使學(xué)生可以健康并且全面地成長(zhǎng)，為國(guó)家未來(lái)的發(fā)展做鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈辰.齊聲唱出心中最美的歌——小學(xué)音樂(lè)課堂中合唱教學(xué)方法探微[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2019（6）：90-90.

[2]張趁麗.基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)初探[J].北方音樂(lè)，2019，39（13）：191-192.

[3]申娟.提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的策略探討[J].科技資訊，2020，v.18;No.579（6）：164+166.