PLB教學法在城市軌道交通類課程教學中的應用研究

楊列宸

摘要：近年來，隨著教育教學的改革，PLB 教學法（問題導向教學法）逐漸在教育中實現廣泛應用。其以問題為基礎和載體，通過小組合作和自主探究解決問題，有利于增強學習與職業的聯系，促進學生掌握機動的知識架構、發展高階的思維技能，獲得解決實際問題、自主探究學習、人際溝通交往等綜合能力的提升，與城市軌道交通專業課程的教學目標存在一致性。本文針對 PLB 教學法在城市軌道交通類課程教學中的應用展開研究，希望能夠為廣大教師提供一定借鑒。

關鍵詞：PLB 教學法;城市軌道交通;課程教學

隨著我國城市軌道交通的不斷擴張與發展，社會對于這方面的專業人才的需求越來越多，同時對于人才的能力要求也越來越高。技工院校作為社會應用型技能人才的主要培育場所，培養城市軌道交通運營、管理、維修等方面的應用人才也是其重要責任。

PLB 教學法的應用，能夠有效提升課程的教學效率效果，對師生角色轉型、教學環境改善、教學目標達成等方面產生了積極作用， 具有深入研究的價值。

一、立足課程教學內容，開展教學設計

綜合 PLB 教學法應用的必要性和可行性分析，專業課程教師應該對城市軌道交通類課程的內容進行取舍，“量體裁衣”進行教學設計。

比如，在《城市軌道交通車輛制動系統檢修與維護》課程教學中，可選擇課程的重難點內容，或是理論性和實踐性結合比較緊密的內容，如各類型制動系統的制動效果、制動系統的檢修過程、制動系統的維護操作等，針對此類內容開展小組學習、問題探究的教學活動。

此外，在教學中，要注重 PLB 教學法和其他教學方式的有機融合，例如為了節約課時和保證知識的系統性、全面性和連貫性， 在進行問題驅動教學時，不能完全摒棄傳統的講授法，在學生針對問題自主探索完成后，教師應該再次針對問題加以講解和補充， 避免錯漏知識。

在專業知識內容的教學中，教師可以將 PLB 教學法和體驗式教學、案例教學等方法相結合，更有針對性地增強課堂的趣味性、實用性，實現高效教學。

二、強調以生為本，重視學生需求

PLB 教學法強調以生為本，實施效果很大程度上取決于學生的主動探索和小組協作，因此教師在教學過程中要更加關注學生的個體差異、狀態變化、動機興趣、能力優劣。

貫穿教學全過程的問題應貼近學生的生活實際和職業需求， 充分考慮學生已經具備的知識能力，以學生的最近發展區為基礎適當“拔高”，具有一定的復雜性和難度，確保學生在深入思考和小組合作后可以得到自我提升。

以《城市軌道交通車輛制動系統檢修與維護》課程教學為例，其內容多是一些實踐性較強的內容，對學生而言，由于現場經驗和知識儲備的缺乏，對其中一些抽象的技能知識難以想象和理解。對此，教師應立足于學生的能力和知識需求，利用多媒體或實訓場地的設施設備，將知識進行動態、直觀地呈現，并為學生事先提供引導性材料，搭建先行組織者，這些內容與核心問題的解決存在內在的邏輯聯系，為學生探究問題提供鋪墊和指向，減緩學生理解問題的坡度。

在小組學習過程中，教師要為學生提供充分時間和空間去思考、消化、建構和展示，時刻關注每一個學生的參與狀態，及時提醒， 耐心引導，鼓勵學生積極參與討論，使得 PLB 教學法能夠充分發揮作用。

三、引入思維導圖，指導構建知識框架

學習應是學生主動建構的過程。PLB 教學法通過對解構問題鏈和綜合性思考解決問題，幫助學生完成自我的知識建構和能力提升。在解決城市軌道交通類問題的過程中，學生會通過各種渠道獲取資料信息，聯系教材前后的知識點。

本課內容是主體，更是基礎和發散點，因此教師要在引導、總結、分析中強調思維導圖的重要性，讓學生嘗試使用思維導圖思考和呈現，這有利于對核心問題進行全方位、系統性的分析與描述，有助于進行更加深刻和創造性的思維，最終內化教學內容， 形成自己的知識框架。

四、引進培養雙師型教師，保障教學成效

通過校企合作，培養和發展相關專業優秀畢業生和在職教師， 在城市軌道交通類課程教學中構建“雙師型”師資隊伍，能夠為PLB 教學法應用于技工學校城市軌道交通類課程教學做好基礎保障。

PLB 教學法的恰當運用對教師的能力素質提出了高要求，優秀的教師更能夠對教學過程進行全方位的考慮和實施，能夠促進教學法作用的充分發揮。

此外，課中問題的設置、情境的營造、進程的把控、思路的引導等都需要教師既具有扎實的城市軌道交通專業知識、技能， 與行業、職業發展相適應，也具備寬厚的教育知識和教學管理能力、涵養，雙師型教師團隊的構建，有利于將 PLB 教學法靈活自如地融入課程教學，把握行業發展動態，創新教育教學的內容與形式， 推進教學效果的進一步提升。

五、結語

總而言之，技工學校城市軌道交通類課程是綜合性較強的專業核心課程，是培養城市軌道交通一線專業人才的重要環節。PLB 教學法與城市軌道交通類課程的教學目標、專業培養目標、城軌職業人才培養要求相適應，有效打破了傳統的灌輸式、填鴨式般的教學方式，具有重要的應用和推廣價值。

參考文獻：

[1]魏秀琴，金星，李宇，陳桂平，魏立帥 .PLB 教學法在軌道交通類專業教學中的應用研究——以城市軌道交通列車制動系統課程為例 [J]. 廣西教育，2020（47）：161-162+171.

[2]葛群，畢佳莉 . 職業教學—城市軌道交通專業課程教學實踐的幾點體會 [J]. 財富時代，2020（06）：227.

（江蘇省徐州技師學院，江蘇 徐州 221000）