“互聯網+”背景下的高校思政教育研究

馮爽

摘要：隨著“互聯網 +”時代的到來，當代大學生的情感認知、道德思想已經逐漸被刻上了“互聯網”的烙印，受到網絡上各種不良思想的影響，當代大學生的價值觀也產生了一些偏差，這對當前高校的思政教育工作提出了極大的挑戰。高校作為社會人才的重要產出地，應該利用好互聯網這把雙刃劍，在“互聯網 +”的背景下進一步加強高校的思政教育，提升高校思政教育的實效性，為當代大學生的思想觀念提供正確的引導，培養合格的社會主義接班人。本文針對“互聯網 +”背景下的高校思政教育工作的開展路徑進行分析， 希望能夠進一步提升高校思政教育實效，促進人才培養。

關鍵詞：互聯網 +;高校;思政教育

一、以互聯網技術為導向，搭建信息化平臺

互聯網技術的出現，推動了高校教育體系的轉型，其豐富的網絡資源也為高校思政教育工作的高質量開展指明了方向。對此， 學校首先要以理性的視角看待“互聯網 +”對教育工作帶來的機遇與挑戰，立足現階段學生情感認知，依托互聯網技術的優勢， 充分挖掘網絡中的思政教育案例和元素，并通過視頻、圖片、文本等形式發布與信息化平臺進行展示，讓學生可以隨時通過信息化平臺進行思政方面的學習。

同時，高校輔導員設立線上意見征集箱，收集學生的教育建議， 并以此為切入點，對現階段學生的政治觀念、思想情感、興趣愛好等方面進行深度剖析，制定多種形式的教育內容，并將其有針對性地穿插于后續教育管理工作中。

其次，輔導員作為學生的領路人，還要加強網絡平臺監管工作的實效性及針對性。現階段大學生剛離開了父母，他們的自控、辨別等能力還處于萌芽階段，對事物的認知往往夾雜著主觀意識， 而這也使得他們對網絡上信息無法正確辨別，從而影響自身道德品質培育。

對此，高校在構建信息化平臺時應合理選擇與校園網相鏈接的網站，并定期對網站上信息進行篩選，關閉一些不良網站的連接通道。

除此之外，學校和社會還要加強聯動，建立多種形式的監管、評價機制，對網站進行評級，并按照信息性質進行分類，營造綠色健康學習平臺的同時，助力學生健康發展。

二、建設微信公眾號，拓展教育路徑

近年來“互聯網 + 教育”理念逐漸被教育界人士廣泛接受， 越來越多的互聯網教學方式被應用于實際教學，進一步推動了思政教育的革新發展。

在這其中，微信公眾號起到了良好的引導作用，輔導員可以利用微信公眾號將思政方面的學習內容提前上傳，使學生在學習前展開相關理念知識的基本了解。之后，輔導員則可以根據學生的掌握情況開展針對性引導，這一過程學生的自主性被有效提升， 教育效果更佳。

首先，高校為進一步提升思政教育的有效性，需要組織高校各級組織，建立微信公眾號，通過在公眾號這一公共平臺進行資源分享，可以讓全校師生可以隨時隨地打開微信軟件看到豐富的思政資源，進而實現學生的自主學習和自我教育。

于輔導員來講，需要關注學生借助微信公眾號完成學習任務的情況，及時把握學生的學習情況以及行為動態，并及時針對學生存在的潛在思政方面的問題進行關注和解決，充分發揮微信公眾號的應用價值，打造良好的微信公眾號。

總的來講，在智能設備高度普及的網絡時代下，高校想要實現思政教育成效的進一步提升，需要將微信這一公共平臺充分利用起來，實現線上思政教育工作的有序展開，同時可以樹立學生的正確的認識，促進學生整體能力的發展。

為此，高校為學生提供的微信公眾號，需要以社會主流價值觀念為引導，輔導員則需要充分把握社會主旋律，打造更具引導價值的微信公眾號，對學生的精神、心靈以及價值觀念進行塑造， 為社會培養出更多的現代化人才。

三、從學生發展出發，優化教育方法

輔導員應在新時代大學生思想觀念構建和健康發展需求的基礎上，開展有效的思政教育。通過對教育內容、成效的深度剖析， 創設多種形式的教學手段，培養學生主觀能動性的同時，為其日后學習、發展增添一份保障。

首先，大學生作為社會發展的接班人，肩負著國家振興的歷史使命，應當自覺履行社會責任，做好帶頭作用。為此，輔導員可以以此為著手點，利用互聯網資源，創設相關生活案例，引導主動抵制生活中不良行為，提高自身辨別能力，用科學、正確的價值觀念“武裝”自己，堅定理想信念。

其次，學生要注重自身信息化素養的培育。在此過程中，輔導員可以借助互聯網技術開展多種形式的文化主題活動，并制定相應激勵措施，鼓勵學生參加;還可以結合學生專業知識，聘請相關專業人員開展“雙線”學習講座，從而培養學生正確就業價值觀。

最后，學生還要保持積極向上的人生態度，能夠正確看待網絡的虛擬性、自由性、隨意性，保證言論自由的同時規范自己的行為舉止，強化思想政治觀念的正確引導，使大學生從“網絡” 向“現實生活”轉型，全面促進我國思政教育事業的蓬勃發展。

四、結語

近年來，世界步入“互聯網 +”時代，這為大學生的思想政治觀念的形成提供有效渠道的同時，網絡中夾雜著的一些不良信息也可能對學生思想造成嚴重影響，對學生發展形成不好的引導。對此，高校輔導員應該積極利用互聯網技術的優勢，對學生進行正確價值觀念的引導，提升思政教育成效，促進合格人才的產出。

參考文獻：

[1]郭晨，黃飛鵬，林堂.“互聯網+”背景下網絡文化融入高校思政教育的路徑 [J]. 科學咨詢（科技·管理），2020（12）：135.

[2]郜晉瑜，袁芮 .“互聯網 +”環境下高校輔導員思政工作的構建 [J]. 中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2020（10）： 184-186.

（濮陽職業技術學院教育科學學院，河南 濮陽 457000）