淺議初中信息技術教學中存在的問題和改進措施

金杰

摘要：初中信息技術教學，不僅使學生學習了計算機的理論知識和實踐操作，還提升了學生在信息網絡方面的涵養。但在信息技術教學的推廣應用過程中存在著一些問題，像是在教師的能力范圍內計算機水平的應用能力十分有限;學校定制的教學方式死板，教學側重程度不是很理想;教師的教學理念與時代發展存在著偏差，學生也有著自己的看法;針對這些問題，本文將提出一些改進措施：對老師的能力進行提升，繼續優化教學模式，最后從根本上改善老師和學生的理念偏差。

關鍵詞：初中信息技術;教學問題;改進措施;優勢

一、初中信息技術教學的優勢

在初中開設信息技術課程，有助于學生了解與信息技術有關的知識，掌握應用信息技術的能力，這對于學生日后更好的適應社會起著積極作用。在初中信息技術教學中，教師會講解信息技術知識，明確信息技術的正確應用方法，使學生形成相應的信息技術素養，從而有助于學生正確應用信息技術，有助于信息技術的作用充分發揮。

除此之外，開展初中信息技術教學可以豐富學生的知識體系， 使學生在學習信息技術的過程中，了解信息技術的作用，掌握信息技術知識，將其與其他課程的學習有效結合，可以豐富學生的知識體系，使知識變得更加形象、生動。

二、初中信息技術教學中存在的問題

（一）教師應用計算機的水平有限

計算機時代的到來是 21 世紀新興的產物，接觸的人群往往都是學習新技能速度較快的年輕一代，但對于老師來說，則需要通過一定的時間逐步的提高自己的技術能力，才能緊跟時代的節奏， 更好的教學于學生。但是統計全國教師的情況，擁有專業技術的教師還是寥寥無幾，大多還在延用傳統板書的教學模式，無法有力有效果的帶動學生。

（二）教學方式與教學側重程度不理想

開展初中信息技術教學的主要目的在于使學生學到基本的操作技巧，對于一些軟件的操作可以運用到實踐，適時對網上的知識加以理解并消化加以運用。而在實際教學中，教師僅是在一周專設的一節電腦課上進行展示，口述教學，而在這唯一的上機操作電腦實訓中，也不會嚴格要求一些任務，所以在剩余時間里學生會進行相應的娛樂活動。而在其他的課程上，教師也僅以 ppt 的方式來進行教學，所以這樣的教學方式很難達到預期的效果。

（三）教學理念存在偏差

在如今的教學理念中，應試教育一直是教育的主流趨勢，傳統的考試制度處于重要位置，學生和家長很重視每門學科的成績， 對于談及信息技術的學習會主觀的認為會對學習時間造成浪費， 會怕學生因為好奇心而沉溺于其中無法自拔，進而影響成績甚至是未來的發展，從而產生了排斥心理。

三、初中信息技術教學的優化措施

（一）提高教師信息技術的能力

對于全面推進初中信息技術的學習，教師的知識應用水平是最為關鍵的一環，這直接關系到學生的學習基礎建設，只有老師掌握精湛的技術能力，學生才能從中受益。所以，學校需要針對教師進行培訓，定期對老師的信息技術進行考核，從而保證教學成果的全面體現。

（二）結合教學目的優化教學方式

針對使學生掌握信息技術并能熟練的進行上機操作應用這一目標，在現階段教學方式的改進中，教師應重視實踐能力的培養。首先，教師可以讓學生提前閱讀文章，通過預習了解將要學習的內容，使學生對陌生的知識不再反感，對疑難點進行標記，從而使其在課堂上的學習更具有針對性和目的性，積極地投入到知識的探索中。

其次，在課堂的教學環節，針對某一軟件的運用展開具體講解和操作演示。比如：對軟件格式的刪除等一系列內容進行一一展示，最終使學生達到可以熟練掌握 word 文檔編輯功能的目的， 然后留出時間讓學生進行上機演練，這時可以布置一些任務來進行針對練習。在練習時，老師應加強對學生的監督和指導，并對學生提出的問題進行及時的回答。

（三）優化信息技術的教育觀念

很多教師只重視應試教育的培養，認為信息技術教學的開展會造成相應的沖突，影響本身的教學進度。所以教育部門工作者應與初中教師進行深度交流，使其明確信息技術教育的重要性， 并對學生進行全方位培養。讓老師認識到問題的根本，從而使其從觀念上支持并積極配合相關工作。對于許多學生使用計算機只局限于影視、游戲等娛樂，我們可以對學生進行其他信息技術優勢的灌輸，讓學生明確信息技術學習的重要價值，并將信息技術的作用有效發揮，可以引導學生利用信息技術學習知識，豐富知識體系，并培養學習興趣，這遠比利用信息技術娛樂要好。

四、結語

在當今時代飛速發展的全球化中，信息技術的發展是不可忽視的，所以掌握基礎的信息技術，對以后邁入社會有著很大的幫助。因此，教育工作者要重視起來，緊跟時代的腳步，全方位的培養學生的能力，使學生得以全方面的發展。對教學中存在的問題進行積極的解決，創新的應對信息技術的發展。

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（吉林省龍井市第五中學，吉林 龍井 133400）