談談對后進生的教育轉化

朱春麗

摘要：如何教育好后進生，使他們認識錯誤，改正缺點，向好的方面轉化，是班主任工作的一項重要任務，也是班主任工作的一大難題。本文作者擔任班主任工作二十多年，經驗十分豐富，本文主要談談如何教育轉化后進生的幾點做法。

關鍵詞;后進生;教育;轉化

在一個班集體里，后進生的人數雖然不多，但其危害卻是不可忽視的。如果沒能及時做好轉化后進生的工作，任其發展下去， 其后果輕則誤了本人，重則危害社會，危害人民。如何教育好后進生，是班主任工作的一項重要任務，經過二十幾年的實踐體驗， 我總結了教育轉化后進生的點滴體會。

一、付出愛心，以情感化

愛是教育學生的前提和基礎。作為教師，要關愛每一位學生， 通過愛的情感去開啟學生的心扉，使他們樂于接受你的教育。作為班主任，“愛心”顯得更為重要，尤其是對后進生，為他們付出的愛，應遠比一般學生多得多，通過“動之以情”來達到“曉之以理”。

一般來說，后進生的處境有這些特點：經常受到家長的斥責、打罵，受到老師的批評、厭棄，受到同學的歧視或嘲笑。要他們很好地接受教育，首先必須清除他們的戒心，解除他們的顧慮， 變消極的逆反心理為積極的改過態度。因此，我們必須給予他更多的關心，更多的愛，真誠地以情感化他們。主要做法是：

1.班主任帶頭尊重、關心和愛護這些學生;

2.教育全班同學真確對待和熱情幫助后進生;

3.爭取得到其他科任教師及家長的合作。

二、抓住個性，因材施教

對后進生的教育，教師還要抓住他們的個性特點，采取“對癥下藥，因材施教”的教育方式，才會收到事半功倍的效果。

就學生個性來分，后進生大體可分為兩大類型： 一是個性好動，喜歡打鬧，無心向學;二是性情孤僻，態度冷漠，屢教不改。

我們必須詳細地了解每一個后進生的個性特點，有針對性地進行教育。如我去年教過一個名叫李治平的學生，他是班中有名的“搗蛋鬼”。他個子高大，個性活潑好動，上課坐不住，手閑不住，常常有意違反紀律，有意鬧事，有時還煽動其他同學鬧事， 其他同學都怕他，不敢不聽他的，甚至有些科任教師也不敢管他。可以說他是班中的“霸王”，但他也有他的特長——愛好體育， 體育成績項項在班中第一，而且他有較強的組織能力和號召力。我根據他這些特點，多次找他談心，指出他的優缺點，特別是強調他有不可多得的優點，有意委任他當體育委員，時時教育他、督促他、鼓勵他。自從他當上體育委員之后，他的表現大大改變了， 能自覺遵守紀律，不再有意鬧事，上體育課時，他能主動地集合好隊伍帶到操場，并能把同學們管理得服服帖帖，成為老師的得力助手之一。

三、保護自尊，激勵奮發

俗話說：“樹怕傷根，人怕傷心。”自尊心，人皆有之，一個人的自尊心若是被人傷害了，他便會怨恨你，甚至產生敵對情緒。

因此，我們在教育后進生時，必須保護他們的自尊，激勵他們奮發向上。我是這樣做的：

第一，、絕對不在課堂上大批特批學生，更不說諷刺、嘲笑他們的話語。

第二，找學生談話時盡量注意方式方法，并做到態度和藹可親， 從不說傷害他們的自尊心的話，多運用鼓勵性的語言。

第三，家訪工作選擇適當的時間，改“告狀式”為“會友式”， 既報憂更報喜，既增進了教師和家長雙方對學生的了解，又消除學生對老師家訪的恐懼感，從而聽從家長、老師的教育。

第四，善于發現學生的“閃光點”。當后進生有了一點點進步，我都及時地給予肯定、表揚和鼓勵，使他們不斷提高改正錯誤、克服缺點的勇氣和信心，從而激發他們奮發向上的進取心。如我曾教過一位叫張運鴻的學生，他個性有些怪癖，常愛搞一些惡作劇， 但他愛好畫畫，而且很有天賦。有一天，當我走進教室時，同學們發出了一陣笑聲，有的還竊竊私語，我感到莫名其妙。有個同學指了指黑板，我一看，原來黑板上的板書“老師”變成了簡筆畫的“老鼠”了。我簡直氣炸了，也猜到是誰干的了，真想把他揪出來。但轉念一想，我馬上冷靜下來，裝作沒事一樣認真地“欣賞”起黑板上的“杰作”，然后面帶笑容地對全班同學說：“這老鼠畫得確實栩栩如生，畫畫的作者基本功不錯，如果他在畫畫方面肯努力的話，相信不久的將來我們班可能會出現一位畫家呢！ 不過把‘老師’變成‘老鼠’的做法是否妥當呢？希望這位同學好好想想……”當我說這番話時，我發現同學們個個滿臉的驚愕， 張運鴻同學卻是羞愧地低下了頭。當我說完話后，教室里響起來熱烈的掌聲，我知道這是同學們對我這樣處理的贊同。下課后， 他主動到辦公室向我承認了錯誤。我也沒有責怪他，而是鼓勵他以后在畫畫方面多下功夫，將來可能在這方面有所成就。

四、常抓不懈，持之以恒

一般的后進生都有“批評接受，思想照舊”“屢教不改，屢教屢犯”的特點，要及時找出反復的原因，多和他（她）談心， 了解其內心的想法，并要密切和家長的聯系，讓家長協助教育。還可以通過“一幫一”的幫扶辦法，指定一位同學經常幫助他（她）， 督促他（她）。老師要時常關注其表現，進行跟蹤教育。只有這樣堅持常抓不懈、持之以恒地做后進生的教育工作，后進生的轉化才會有成效。

五、結語

綜上所述，只要我們教師對后進生付出真正的愛心，使他們感受到親情般的關懷和溫暖，對他們動之以情、曉之以理，做到抓住個性、因材施教，并能堅持常抓不懈、持之以恒，就一定能取得了很好的教育效果。教育轉化后進生，確實是值得每一位教育工作者認真探討的問題，我希望能與大家共同探討，互相學習。

（廣東省化州市新安鎮榕樹小學，廣東 化州 525100）