錯題整理在初中歷史學習中的重要性探討

董振東

摘要：歷史學習的重要性是不需要多說的，但是這其中的知識點還是比較多的，教師引領學生進行學習的過程中，學生同樣也是會出現一些失誤。學生在做題的過程中，有可能因為自身對知識點的掌握不牢固而導致做題錯誤。那么這個時候教師就可以引導學生進行錯題整理，通過錯題整理來讓學生意識到自己還需要進步，同時讓學生能夠知道自己哪方面的學習需要進行改善。本文就錯題整理在初中歷史學習中的重要性進行探討和總結，以此挖掘出錯題整理都具有哪些好處。

關鍵詞：初中歷史;錯題整理;培養習慣;提高復習;薄弱知識掌握

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-279

錯題整理是非常重要的，特別是這個時期，學生可以通過錯題整理來“推陳出新”，從中發現自己先前并沒有發現的學習內容，這樣學生便可以“溫故而知新”，以此來促進自身的發展。當然了歷史的學習需要學生來不斷的進行回顧，這樣才可以提高自己的學習成績。錯題整理還能夠讓學生在學習的時候不斷地進行思考，這就可以促進學生思維能力的發展。教師引導學生進行錯題整理，讓學生也可以提高自己的課后復習效率。

一、培養學生學習習慣

初中階段學生不僅僅是需要進行知識點的掌握，更需要進行習慣的養成。歷史的學習中需要學生培養的習慣是有很多的。教師在進行教學的時候需要讓學生進行錯題整理，這樣學生就可以培養良好的學習習慣。初中階段是需要進行習慣的養成的，這樣的話學生在進行能力和成績的提高時就會比較的輕松。

例如，在教授學生學習“社會主義國家的改革和演變”這一部分內容時，學生需要學習的內容并不是很多，相信學生對于我們國家的國體還是不太了解的，因此教師在進行教學的時候需要讓學生知道社會主義國家的改革和演變的相關內容，通過學習蘇聯的改革與解體來掌握這其中社會主義的相關特點。學生在學習這一部分內容的時候，如果是出現了一些學習問題，教師可以讓學生整理錯題，給了學生可以緩解的時間，這樣學生也可以整理自己的心理狀態，從而在學習的時候更加的專注和認真。當然了學生整理錯題可以培養自身的學習習慣，從而帶動自身的學習，提高自己的學習成績。

二、提高課后復習效率

學生在初中階段需要不斷的進行考試，只有這樣學生才可以知道自己的學習有沒有效果。當然了學生在學習的時候應該將自己學習到的內容進行一個熟練的掌握，這樣才可以保證自己在考試的時候表現的更加的出色。教師在進行教學的時候引導學生進行錯題整理，這樣可以提高學生的復習效率，保證學生的成績比較的優秀。

例如，在教授學生學習“動蕩的中東地區”這一部分內容時，學生通過日常生活中的新聞應該也會知道在中東地區，生活是比較動蕩的，那個地區時常發生一些動亂，因此人民生活在水深火熱之中。教師引領學生學習這一部分內容時，需要讓學生通過這一部分內容的學習來珍惜自己當下的生活，不斷的進行提高，保證自己可以不斷的提高自身的價值。教師引導學生進行錯題的整理，為的就是讓學生可以提高自己的復習效率，這樣學生就可以很好的提高自己的學習成績。錯題整理對于學生來說最為重要的就是可以提高自身的復習效率，特別是在初中階段，學生需要進行多次的考試，因此在考試之前學生需要進行一個高效的復習，教師引導學生進行錯題整理，也是可以讓學生知道自己的哪些知識點的掌握比較的差，之后在進行復習的時候就可以針對性的進行復習，不用再多花費時間，從而可以做到高效的復習，自然是可以提高自己的學習成績的。

三、提高薄弱知識掌握

學生自身也并不完美，因此在學習的時候也會出現一些失誤，他們也會存在一些內容自己無法好好的進行掌握。教師引導學生進行錯題整理就是給了學生機會進行薄弱知識點的掌握，這樣學生就可以全面的進行知識點的記憶和理解。因此在進行教學的時候，教師需要鞏固學生進行錯題整理，同時還要定期讓學生去看自己整理的錯題，知道自己哪方面的內容需要加強學習，這樣就可以提高學生的學習能力。

例如，在教授學生學習“戰后世界格局的演變”這一部分內容時，歷史上的戰爭還是比較多的，因此學生在學習的時候需要掌握的內容也比較多。對于戰后的世界有什么樣的發展，同時戰后世界的狀態是什么樣的，學生通過歷史需要進行一個熟練的學習。當然了學生即便是出現了學習問題，也不用擔心。教師引導學生進行錯題整理，讓學生在學習的時候可以知道自己最需要提高的是什么，之后針對性的進行掌握，自然就可以提高自己的學習效率，做到很好的提高。但是學生在進行學習的時候還是要注重自己成績的提高，因此通過錯題整理，學生需要提高自己對薄弱知識環節的掌握，保證自己做到全面的發展。

綜上所述，錯題整理是具備著很多的好處的，教師在教學的時候需要著重引導學生進行錯題整理，加深學生對知識點的理解和記憶，同時通過錯題整理來培養學生的整理歸納能力，這樣學生便可以在后續的學習中，來整理自己學習過的知識點，構建一個不錯的思維導圖，這就可以促進學生的進步。錯題整理讓學生在學習歷史的過程中是非常輕松的，同時也讓學生在學習的時候不斷的得到進步和發展。

參考文獻

[1]張妮.活用多媒體 構建高效初中歷史課堂[J].中國教育技術裝備，2015（21）

[2]彭永群.如何構建初中歷史高效課堂[J].文學教育（中），2013（03）

（云南省昆明市宜良縣第十中學）