借助seewo電子白板構建初中數學高效課堂的實踐研究

陳全民

摘要：在信息技術高度發展的當下，涌現了大量的現代化信息教育技術，電子白板就是其中的一種。為提升學生的數學水準，教師應該要改良教學方法，認識到希沃白板的教育價值，分析對初中數學課堂教學的促進作用和可普及程度，增強與學生之間的互動。因此，文章探討的主題是希沃白板師生互動學習模式對初中數學課堂教學的促進作用。

關鍵詞：希沃白板;互動教學模式;數學教學;課堂教學

希沃白板即依據信息技術設計的教學互動平臺，該教學平臺可為學生提供拓展資源、為教師提供云課件，并輔助師生之間開展高效互動，提高學科綜合教學質量。鑒于希沃白板系統運行特點，教師可創建云課件，并設計高效師生互動游戲活動，在游戲教學過程中實現預期教學目標。同時，教師可依據教學內容設計思維導圖教案，合理拓展網絡資源，豐富課堂教學內容。基于希沃白板開展初中數學教學，可對抽象內容進行轉化，為學生呈現生動直觀的教學內容。如數學課程教學時，教師合理利用文字、圖像、視頻等資源，為學生打造虛擬可感的學習環境，以增強學生課堂綜合學習效果。通過希沃白板創建的教學內容，有效提高課堂教學容量，為數學教學節省更多時間。教師利用節省出的教學時間，針對教學難點進行重點剖析，以加深學生對相關內容的學習理解。

一、初中數學教學中存在的問題

（一）教學理念落后，學生主體性不強

由于大多數初中數學教師都是在應試教育背景下成長起來的，所以他們的教學觀念在很大程度上受到了應試教育的影響。他們往往采取“灌輸式”的教學模式，學生只是通過死記硬背的方式記住考試重點，以此來取得較高的成績。

（二）教學方式單一，學生學習興趣低

在傳統初中數學課堂教學中，教師基本都采用比較單一的教學方式，再加上初中數學知識具有一定的抽象性和復雜性，這更加重了數學課堂的乏味感，從而使學生對于數學學習的興趣普遍偏低。

（三）教師的教學方法不適合于學生

在當前的數學教學歷程之中，教師的教學方法不適合于學生的長遠發展。在課上，教師多是依靠口頭陳說知識和重復式讓學生做相關數學練習題為主的教學模式，所營造的學習氣氛比較壓抑，低沉。

二、在初中教學過程之中融入希沃白板互動模式的策略

（一）利用希沃白板締造良好學習環境，激發學生學習興趣

為激發學生對初中數學的學習興趣，提升教學效果，教師可以充分發揮希沃白板的教學優勢，在課上利用一些游戲，生活中的數學事例等，充分調節學生的學習自主性，給學生締造合適的學習情境。此外，教師可以利用希沃白板制作課件，將知識分層次，進行邏輯思維圖式的羅列，便于學生更加清晰地理解知識。還可以將數學中抽象的知識點換一種方式呈現，對一些幾何圖形等的細節可以放大詳細展示等，對于一些數學題可以采用師生互換的方法，讓學生上臺利用希沃白板進行解析，分析自己的思路和觀點，以達到更好的教學效果，培養學生的數學解題思維。

例如，教師在解說“有理數”這一章節時，可以先應用希沃白板制作教學課件，將“有理數的定義和兩種不同的分類方法、簡單的有理數計算”編制成邏輯思維導圖：方法一：有理數分為：正有理數（正整數、正分數）、零、負有理數（負整數、負分數）;方法二：有理數分為：整數（正整數、零、負整數），分數（正分數、負分數），便于學生理解所學重點。在課上，教師可以提一個簡單的問題“同學們大概已經有所了解，除去小學所學的數之外，還有另外一種形式的數，即為負數，大家可以說一說目前學到了哪幾種數字呢？”引入情境，并通過生活的分類例子讓學生更加清楚不同分類標準所呈現的不同結果。最后，可以在希沃白板上進行有理數的數軸小游戲（東為正數，西為負數），讓學生上來親自體驗，感受簡單的有理數加減法計算，活躍課堂氣氛，提升課堂成果。

（二）提出問題，思考數學

立足數學知識的形成特點，課程標準中提出了透過數學現象把握數學規律的教學要求，從數學現象到數學規律，離不開思維作用。立足課標要求，我在組織初中數學教學的時候，會深入分析教學內容，從中探尋可以提出的問題，并拋出一個個問題，驅動學生探究。

以“軸對稱”為例，在組織課堂教學的時候，我先要求學生們在白紙上畫出邊長為a的等腰三角形，并將這個三角形剪下來，和小組成員分享各自的三角形。立足學生們共享的過程中，我提出一系列的問題，如“觀察展示出來的三角形，這些三角形的形狀是否相同呢？在滿足我提出的要求的情況下，可以剪出多少種等腰三角形呢？”“將剪出的三角形放到一起，讓它們的頂點重合到一起，觀察這些三角形的其他頂點，你可以發現什么呢？”“根據剛才的操作，判斷等腰三角形是否是軸對稱圖形，可以借由怎樣的操作來驗證等腰三角形是軸對稱圖形呢？”“如果等腰三角形是軸對稱圖形，它有多少條對稱軸呢？”……如此問題的提出，使學生們由淺入深地進行思考，一步步地從數學現象，探尋軸對稱圖形的特點，便于準確理解軸對稱的概念，提升課堂學習效果，同時還潛移默化地鍛煉數學探究能力。

結語：

綜上所述，利用現代化信息技術的希沃白板可以更好的為學生服務，使得教學質量得到較大的提高，希沃白板加強了師生之間的互動，使學生在學習上降低了學習難度，促進注意力的集中，讓學生在學習時，真正地成為了學習的主人。希沃白板為初中教學帶來的生機與活力，促進師生之間的交流。

參考文獻：

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