基于核心素養的初中語文閱讀理解能力提升的研究

陳岱

摘要：隨著經濟水平的不斷提高，社會對于文字閱讀能力的要求也越來越高。并且，在新課改背景下，初中語文教學目標也已經轉變為培養學生語文學科核心素養。閱讀能力作為語文學科培養目標中至關重要的一部分，進行高效的閱讀教學是培養學生綜合素質能力不可或缺的途徑。在初中語文教學中，教師應當合理運用各種方法，注重提高學生閱讀興趣，從而提高教學效率和教學質量。本文將著重探討提升初中語文閱讀理解能力的意義以及如何運用有效方法來達到預期中的教學效果。

關鍵詞：核心素養;初中語文;閱讀理解能力

引言：

眾所周知，閱讀能力是貫穿學生學業生涯以及職業生涯等一系列現代社會生存問題的基本能力。語文作為一門基礎性學科，也是初中階段的必修課程，其培養重點之一便是學生的閱讀能力。此外，在新課改背景下，教學目標已經轉變為培養學生語文學科核心素養，對于閱讀能力的培養也成為了重中之重。然而在具體教學實踐中仍存在方法固化、形式僵硬等諸多問題。因此，教師應當以提高課堂的實效性為目標，主動探索高效教學方式，提升初中學生語文閱讀理解能力。

一、基于核心素養的初中語文閱讀理解能力提升的重要性

首先，閱讀能力作為理解文章、激發思考、解答題目的基礎，不僅影響著語文學科的學習，也與所有學科都有著密不可分的聯系。在初中期間為學生打下良好閱讀能力的基礎有助于學生之后的學習生涯以及職業生涯。

其次，閱讀能力作為學生學習語文學科知識的一種必備能力，培養良好的閱讀能力有助于學生對于課文的理解以及更準確地使用語言。學生的思維過程離不開對語言的使用，思維過程的結果也將通過語言呈現，而良好的閱讀能力能夠培養學生的對語言的認知與敏感度，進而促進學生思維的向好發展。

最后，培養學生良好的閱讀能力有助于激發學生對于語文學科的學習興趣，提高學生獨立思考以及自主解決問題的能力，從而激發學生的想象力，對于寫作能力和朗誦能力的培養也有十分重要的作用。

二、基于核心素養的初中語文閱讀理解能力提升的方案探討

1.重視培養勤做筆記的習慣

語文這門學科有它本身的特點，比較注重日常的積累，通過自身的動手動腦，以獲取知識。在課堂的學習學生要學會根據老師的講解，對重點的內容和章節進行備注，同時在課下自主閱讀時，學生應該養成對優秀片段進行摘抄和記錄的習慣，這樣培養就可以讓學生形成良好的閱讀習慣，同時也能幫助學生閱讀理解能力的提升。

例如教師在講授七年級語文下冊（部編版）《愛蓮說》的時候，可以鼓勵學生對其中得經典語句進行摘抄。比如當學生記錄下“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，其中蓮花高潔傲岸的品格將會在潛移默化中影響著學生，在之后的復習中也將受益匪淺。

2.重視培養閱讀能力與寫作能力的雙重提升

閱讀方法作為閱讀能力的一部分教師應給予足夠的重視，但閱讀方法離不開閱讀實踐的檢驗。因此，教師在傳授閱讀方法的同時應給予學生進行自主閱讀實踐的機會，并且將閱讀與寫作有機結合，通過閱讀能力的提升來提高寫作能力，將學生的日常積累運用進寫作實踐當中。

例如教師在講授七年級語文上冊（部編版）《貓》時，可以引導學生著重關注作者對貓的外形、性格、日常活動等描寫，并且學習作者抒發情感的方式。隨后引導學生描寫自家的寵物或者植物，用生動地語言記錄下生活中的美麗，從而使學生的寫作能力也得到提升。

3.重視教師引導下的學生參與

閱讀是一種自主的、獨立的活動，但由于初中階段的學生尚未建立起充足的對文字的敏感度，教師可以適當進行引導和培訓。然而教師應注重引導與學生參與的比重，起點睛之筆的作用，而重要的是學生的參與與獨立閱讀。初中語文閱讀教學并不能剝奪學生自主閱讀與思考問題的機會。反而應當與小學階段的閱讀教學加以區分，更加注重學生的自主創造力。

例如教師在講授八年級語文下冊（部編版）《蒹葭》一課時，可以在授課過程中對文言字詞進行分析和解釋，但對于《蒹葭》情感韻味的理解不能對學生進行限制，反而要鼓勵學生大膽進行猜測和合理地分析，從而發揮學生的主動創造性。

4.重視設置情境問題與學生主體的配合

教師應當將課堂上的知識點通過問題的形式呈現給學生，從而使學生帶著問題進行學習。因此，將學生主體與初中語文閱讀教學相連接的第一步即為設置適合的情境問題。有吸引力的問題可以激發學生的閱讀興趣，進而使學生配合教師的教學設計。

例如教師在講授九年級語文上冊（部編版）《中國人失掉自信力了嗎》這一課時，應當高效運用文章題目自身所帶的疑問性質對學生進行提問和引導。在講授課文之前傾聽學生不同的想法，從而有針對性地加深理解和鞏固。

結語：

基于核心素養的初中語文閱讀能力的提升對于學生的學習能力具有重要的積極作用，因此教師應該靈活運用創新思維，在教學過程中提出有意義、有思考價值并且適合初中階段學生的問題，使學生在閱讀過程中有意識、有目的地接受文章的寫作優點與中心思想，從而提高快速搜集信息以及主旨的能力。本文著重探討了提升初中語文閱讀理解能力的意義以及如何運用有效方法來達到預期中的教學效果，以期對各位讀者有所裨益。

參考文獻：

[1]孫玉鵬.在小學語文教學中培養學生的閱讀能力[J].知識窗（教師版），2021（02）：75.

[2]王娟娟.小學語文閱讀教學中的“互動”藝術[J].散文百家，2019（10）：222.

[3]楊曉紅.問題式教學法在初中英語課中的應用策略探究[J].考試周刊，2021（18）：99-100.