淺談“工匠精神”在中職英語技能教學中的應用

王愛華

摘要：在中職技能高考中，英語是高考必考的一門學科。在中職英語技能教學中滲透"工匠精神"，對增強學生學習英語的能力，培養他們良好的職業素養具有積極的意義，學生能夠更快地適應職場并能更好地為社會服務。

關鍵詞：工匠精神;中職英語;技能教學

在中職學校，"工匠精神"指的是兢兢業業地做好本職工作，堅持不懈地提升自己，并能勇于創新。在英語教學過程中滲透"工匠精神"，具體表現在：培養學生踏實肯干、一絲不茍的品質;培養學生在學習上刻苦鉆研的精神，培養學生自我創新和自主探究的能力。將"工匠精神"融入英語教學，既是時代進步的需要，也是學生成長的需求。中職英語和其他學科一起將"工匠精神"發揚光大。"工匠精神"走進中職課堂，具有十分重要而現實的意義。

中職的一年級學生剛剛經歷了中考，離開了初中校園，逐步由幼稚走向成熟，很樂意接受新觀點和新事物。從學生剛入校，教師就應該把握這個最佳時機，在教學中開始融入"工匠精神"，主要應該從以下幾個方面入手：

首先，教師要不斷提升自己，更新教育觀點和教育思想。教師要與時俱進，將現代教學方法和教育理論有機結合并運用到實踐中，將"工匠精神"融入到教學的整個過程中，在"貫穿式教學"中逐步培養學生"愛崗敬業"的職業道德。同時教師也要多學習業務知識，在備課時精心處理教材內容，通過將英語課文和閱讀材料中的一些具有"工匠精神"的人物事跡進行宣講，分析他們具體的精神特點，這些特點對他們事業的成功具有多大的影響。教師還可以讓學生將這些人物的故事編成英語小品進行表演，鼓勵學生以他們為榜樣，強化學生的職業素養。在全國中職英語教材基礎模塊1 Unit 7 The Olympic Motto ，這篇閱讀材料講述了奧林匹克精神。教師總結"更快、更高、更強"是奧運精神，同時也適合我們每個人。以最快的速度達到自己追求的目標，不斷使自己變得更強。教師還可以向同學們介紹奧運健兒們的成長經歷，使他們相信，無論在運動賽場上，還是在學習賽場上，努力就能創造輝煌。

其次，教師教育學生要"有的放矢"，逐步培養學生做事專注的良好品質。教師要先根據學生的實際情況和專業特點來制定合適的培養目標，然后采取適宜的教學方法，在具體的教學過程和教學評價等環節滲透"工匠精神"。教師要先做到"言必行，行必果"，對學生進行潛移默化的影響。教師要特別關注那些只有三分鐘熱情，做事沒有耐力的學生，要讓他們深刻體會"堅持就是勝利"的道理。我所帶的一個幼師班，全班都是女孩子，她們做什么事情開始都很熱情，但是很難堅持把一件事情做好，特別是英語學習，考試一考差就破罐破摔。要想克服這些缺點，我認為最關鍵的是要培養她們做事堅持不懈的毅力。首先我讓她們認識到成功和失敗之間往往只有一步之遙的道理。在很多時候，人們都會遇到自己覺得難于跨越的困難，事實是咬牙堅持，勇敢面對，黑暗終究會消散。同學們聽從我的建議，根據自身情況制定合適的學習目標。我讓同學們每天記五個單詞和一句自己喜歡的英文句子，和同桌之間進行交流并互相監督，一個星期一總結，及時進行表揚和鼓勵。事情雖小，貴在堅持。我至始至終把這件事落實到實處，同學們在我的督促和影響下，大多數能堅持下來，并且有了一定的成效。

最后，教師要鼓勵學生不斷創新，培養良好的職業素養。教師要為學生創新搭建平臺，細心指導學生，做學生心理上的朋友，知識上的引導者。敢于向教師提出質疑的學生，我們要充分肯定并給予鼓勵。在講課時，教師要求學生提出不同的見解，并找到新的解題思路。如果學生說的有誤，不要全盤否定，適時引導，會有意外的收獲。學生首先要準備充分，滿懷信心，相信自己是最棒的，勇于挑戰。在遇到困難和面對挫折，積極樂觀，竭盡全力地尋找解決辦法，最終破繭成蝶，成為一名真正的匠人。全國中職英語基礎模塊3 Unit 10 Dialogue 關于求職的一段對話。在講解時教師提問"What’s your dream work？"（你理想的工作是什么？）學生們興致很高，答案是豐富多彩的。有一些學生說當老板，教師抓住時機進行引導，"If you are a boss， what should you do？"（如果你是老板，你會做什么？）學生們熱情高漲，充分發揮自己的想象力，說出了很多新穎的設想。最后我不忘鼓勵他們，要想當老板，現在就要全面提升自己的職業素養。一堂課收到了很好的效果。

從當前情況來看，"工匠精神"在中職英語技能教學中的應用有一定的困難：一方面，當前英語技能教學中存在著與"工匠精神"格格不入的現象，部分教師使用陳舊的教學方式，將部分學生對英語僅存的一點興趣吹得無影無蹤。另一方面，中職招收的學生大多是"雙差生"，對他們的培養是一個漫長而艱辛的過程。

將"工匠精神"運用在中職英語技能教學中，讓學生在英語學習中接受"潤物細無聲"的熏陶，無形中起到提升英語水平和職業素養的作用。中職學生具有"工匠精神"，不僅能提高他們的專業技能，更能為他們實現人生的理想保駕護航。

參考文獻：

[1]何國林 錢勇 《將工匠精神融入實踐教學中的探究》 2018.5 《 廣西教育》.

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