高校思政課程與“課程思政”協同教育研究

王清

項目名稱：《高師院校推動課程教學改革實現“課程思政”目標探析》項目編號：CSZ21073

摘要：最近這幾年來，我們國家在教育事業當中做出了很多改革和創新，其中最主要的目的就是為了盡可能的給學生提供更加優質更加全面的消息資源，培養出社會需要的真正的高質量人才。不可否認的是高等院校對于人才培養起著至關重要的作用，高等院校教學的主要原則就是培養出政治素養強，道德品質高的人才。在這種情況下，高等院校必須要對思政課程進行一定的創新和改革，讓課程思政和思政課程一起協同發展，培育這個時代需要的核心素養綜合性人才。

關鍵詞：高校思政課程;課程思政;協同教育研究;

不可否認的是，最近這幾年來我們國家發展的腳步非常的迅速，對人才的要求也越來越嚴格，不僅僅需要有非常過硬的專業技能，而且還會看這個人的思想道德如何。在這樣一個大時代背景當中，高等院校必須要充分的發揮出思政課程的教育價值，讓思政課程和學生的專業聯系在一起，這樣可以培養出信念比較堅定，有正確的人生觀的優質人才。隨著教育改革發展的不斷推進，高等院校必須要深入的研究思政課程和課程，思政協同發展的相關內容，在此基礎之上尊重大學生的個性化發展，培養他們應當承擔的社會責任和民族責任，等他們進入社會的時候，就可以更加主動積極的承擔自己的責任，這對于他們的人生發展而言，也是至關重要的。

1 思政課程結合課程思政的意義

倘若我們能夠將思政課程課程和課程思政教育工作進行一個非常完美的融合，那么就可以有效地突破以前那種傳統教學活動所帶來的局限。在當下時代的發展當中，我們必須要在教育這部分工作當中做出很多改變，讓教育觀點和人才需求的標準融合在一起，只有這樣才能夠更好的給大學生提供更多優質的教學資源，最終的教學效果才會越來越好。在開展教學工作的時候，老師必須要多組織一些實踐活動，科學運用信息技術，給學生帶來更多不一樣的課堂體驗，這樣才能夠更好的讓學生學習到更多知識。通過思政教育工作其實可以很好的突出學生的主體，讓學生意識到我們國家非常優秀的文化精神，另外老師也可以及時的了解當下大學生他們心里的一些變化，以及整體上學生的政治素養如何。思政課程和課程思政的完美融合，其實不僅能夠有效的推動思政教育工作的順利開展，而且還能夠將學生自己所學的專業課程和思政知識進行一個很好的融合，發揮它內在的教育價值。學生不管是在自己的學習活動當中，還是日常和他人交往的過程當中，都能夠在無形當中受到思政素養的影響，自覺的去擁護社會主義核心發展的相關觀念，學生在學習上會變得更加熱情，對于自己未來的發展也會有一個非常清楚的目標。

2 思政課程結合課程思政的具體開展途徑

2.1 教育內容滿足協同育人要求

為了更好的保證思政工作可以高效率的開展，高等院校的相關負責人必須要從思想上高度重視起來，要建立一個科學完善的思政教育體系，這樣才能夠更好的保證整體上的教學內容，可以充分的滿足協同教育的相關需求。培養學生思想政治素養，樹立一個正確的價值觀點，其實并不是一個非常簡單的事情，我們必須要從多個角度作為切入口，然后更好的推動教學工作的開展。首先就是必須要讓所有的老師都對課程思政的教育意義進行充分的學習，樹立一個正確的教育理念，這樣才能夠更好的實現人才培育的相關目標。老師之間也可以互相交流，然后開展一些專業的探討會，這樣可以更好的保證教學內容符合學生的實際情況，讓思政課程和課程思政完美的融合，給學生營造一個非常歡快的教學環境。不同專業的學生對應的人才培育方向標準也有很大的不同，而且不同專業的學生，他們的就業環境就業區域也自然而然有很大的不一樣，所以在思政課程結合課程思政的時候，老師也需要根據不同行業的發展要求以及人才對應的需求標準，將企業與思政教育內容進行充分的融合，這樣才能夠均衡的保證所有的學生在畢業之后都有一個非常夯實的基礎，讓學生不僅注意到要學好專業知識，而且還需要有一個正確的發展意識。

2.3 結合實際優化授課手段

在這樣一個大背景當中，老師必須要跟隨時代發展的腳步，對自己的教學方法教學手段進行一定的調整，因為大部分的大學生他們所接觸的環境都是比較復雜的，再加上網絡技術這么發達，所以為了更好的給學生提供更多創新化的教學資源，老師必須要優化自己的教學手段，多給學生組織一些課外活動，讓學生在具體的實踐當中對民族文化民族精神有一個更加深入的了解。開展學習不僅僅可以在課堂當中，在社會實踐活動當中也可以給學生營造一個非常好的學習環境，學生對于學習內容有一個更深的把握，這樣所起到的教學效果也是在課堂當中沒有辦法相比的。老師也可以根據所講內容選擇一個不一樣的教學手段，就比如說發展課堂或者是情景課堂等等。

3 結束語

任何教育工作的順利開展，其實都必須要建立在一個正確的教學觀點上，為了能夠讓思政課程和課程思政的協同，發揮出它擁有的價值，老師必須要有一個非常正確的教學理念，堅持以人為本，然后發揮出這門課程的內涵和價值。除此之外，老師必須要完善整個課程的相關體系，然后給大學生的成長指明一個正確的方向，這樣才能夠真正意義上提高學生的思政素養。

參考文獻：

[1]劉印房.基于協同學的“思政課程”向“課程思政”的轉變路徑[J]高教論壇. 2019（04）

[2]鄭佳然.新時代高校“課程思政”與“思政課程”同向同行探析[J]思想教育研究. 2019（03）

[3]董勇.論從思政課程到課程思政的價值內涵[J]思想政治教育研究.2018（05）

西華師范大學 四川 南充 637000