高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性研究

慕莎

摘要：當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平具有了長足進(jìn)步，所以帶來了諸多機(jī)遇，但同時(shí)大學(xué)生在成長與發(fā)展的過程中卻面臨著許多問題，如何就大學(xué)生在發(fā)展過程中所面臨的問題以及所面臨的機(jī)遇這一矛盾問題進(jìn)行解決，是高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時(shí)的最主要目的。從當(dāng)前的高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作來看，思想政治教育工作實(shí)效性并不強(qiáng)。所以為了能夠使高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作實(shí)效性得到增強(qiáng)，在本文當(dāng)中就將對思想政治教育工作時(shí)效性相關(guān)問題進(jìn)行探討并提出建議。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;思想政治教育;實(shí)效性

1.前言

輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮政治理論素養(yǎng)強(qiáng)的特點(diǎn)，通過理想信念教育，讓學(xué)生能夠形成正確的人生觀以及世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生在新時(shí)期發(fā)展背景下實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步和發(fā)展。所以為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，在開展高校思想政治教育工作的過程中，對于工作的時(shí)效性就提出了更高要求，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對自身工作中存在的問題及原因進(jìn)行分析，不斷提高高校思想政治教育工作時(shí)效性，這樣才能夠使學(xué)生的道德品質(zhì)及心理素質(zhì)培養(yǎng)得以真正實(shí)現(xiàn)。

2.高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作問題原因

2.1輔導(dǎo)員制度建設(shè)問題

在近些年來的高校建設(shè)與發(fā)展過程中，對輔導(dǎo)員的重視程度正不斷增強(qiáng)，基于當(dāng)前我國國家所提出的相關(guān)規(guī)定來看輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)具有了更高要求，而且相關(guān)制度也在不斷完善。但從實(shí)際情況來看，對輔導(dǎo)員所做出的各項(xiàng)規(guī)章制度，并沒有明確對輔導(dǎo)員的角色定位進(jìn)行解讀，而且輔導(dǎo)員自身所承擔(dān)的責(zé)任也沒有進(jìn)行明確，這就導(dǎo)致在很大程度上，輔導(dǎo)員所開展的各項(xiàng)工作時(shí)效性都并不強(qiáng)，從而影響了學(xué)生接受思想政治教育工作。

2.2輔導(dǎo)員自身素質(zhì)存在問題

對于大學(xué)生思想政治教育工作來講，屬于一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，所以啊，開展思想政治教育工作的工作人員要擁有非常豐富以及扎實(shí)的政治理論基礎(chǔ)，同時(shí)還需要對其他學(xué)科有所涉獵，這樣才可以在開展思想政治教育工作的過程當(dāng)中，對于學(xué)生所提出的問題以及疑惑進(jìn)行解答。但對于現(xiàn)如今的輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍來講很少接受過正規(guī)的思想政治教育，同時(shí)教育學(xué)以及心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)員人員是非常少的。這就導(dǎo)致在對學(xué)生開展思想政治教育工作的過程中，缺乏相應(yīng)的理論支持，只能夠依據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)，不能夠?qū)W(xué)生思想狀態(tài)進(jìn)行深入了解，又因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的心理學(xué)以及教育學(xué)知識技能，所以針對學(xué)生所存在的心理問題，也不能夠及時(shí)的進(jìn)行疏導(dǎo)和解決。

2.3權(quán)責(zé)不清晰

對于高校思想政治教育工作來講，我國出臺了相應(yīng)的工作意見，同時(shí)也頒布了相應(yīng)的建設(shè)規(guī)定，所以高校本身對輔導(dǎo)員工作的重視程度正在不斷增加，基于國家所出臺的相關(guān)規(guī)定，對高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作進(jìn)行了深入改革。那是因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員自身所承擔(dān)的工作任務(wù)比較特殊，所以現(xiàn)如今有部分高校在對輔導(dǎo)員工作權(quán)責(zé)進(jìn)行落實(shí)的過程中，仍然存在著不清晰以及不明確的現(xiàn)象。很多時(shí)候無論是學(xué)生還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對于高校輔導(dǎo)員自身的管理職能都是非常明確的，但是卻忽略了高校輔導(dǎo)員所擁有的思想政治教育職能。在這種情況下，高校輔導(dǎo)員開展的各項(xiàng)工作因?yàn)闄?quán)責(zé)不清晰而且也沒有明確落實(shí)，就導(dǎo)致每天需要疲于應(yīng)對其他大量事務(wù)性工作，難以抽出時(shí)間對學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，并對學(xué)生思想問題進(jìn)行解決。

3.高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作時(shí)效性提升對策

3.1加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治素養(yǎng)

在輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作之前，需要不斷提高自身的思想政治理論基礎(chǔ)，在日常工作的過程中，依托多種渠道和方式增強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)以及時(shí)事政治學(xué)習(xí)，讓自身能夠?qū)Ξ?dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)問題擁有敏感性，對于客觀事件能夠擁有正確的認(rèn)知和見解。與此同時(shí)，還需要不斷借鑒并吸收其他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，在探索的過程中進(jìn)行全面創(chuàng)新。

3.2學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)處理

因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員本身與學(xué)生的接觸是最為密切而且最為頻繁的，所以啊，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的良師益友，在開展思想政治教育工作的過程中，時(shí)刻注意自身的儀表形象，樹立起良好的個(gè)人形象。因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員自身承擔(dān)兩種角色既是學(xué)生輔導(dǎo)員，同時(shí)也是教師，所以為人師表是非常重要的。應(yīng)當(dāng)在開展思想政治教育工作的過程中，與學(xué)生拉近距離，與學(xué)生做朋友，消除教師和學(xué)生之間存在的身份代溝，真正在同一條線上進(jìn)行思考與溝通，這才可以使高校思想政治教育工作實(shí)效性得到增強(qiáng)。

3.3豐富高校思想政治教育工作形式

因?yàn)閷τ诋?dāng)前的學(xué)生來講，自身的思想是非常活躍的，所處的時(shí)代知識信息更迭速度也非常快，直接導(dǎo)致學(xué)生對于時(shí)事焦點(diǎn)問題的關(guān)注度是最高的，如果在開展思想政治教育工作的過程中，思想政治教育工作形勢落后而且內(nèi)容單一，那么學(xué)生本身對思想政治教育工作的興趣就會(huì)完全喪失，在很大程度上是會(huì)使高校思想政治教育工作實(shí)效性降低的。所以在思想政治教育工作過程中，需要組織多種形式的思想政治教育活動(dòng)并加強(qiáng)家校聯(lián)合，使思想政治教育工作得到全面推進(jìn)。

3.4解決學(xué)生問題

對于當(dāng)前的高校思想政治教育工作來講，之所以時(shí)效性非常低，很大程度上是因?yàn)樗枷胝谓逃ぷ鞔蠖鄶?shù)都是預(yù)后而并不是進(jìn)行預(yù)防。也對于高校輔導(dǎo)員來講，需要注意學(xué)生在生活以及學(xué)習(xí)中所提出的個(gè)人訴求，在本質(zhì)上對學(xué)生進(jìn)行幫助，從而使學(xué)生能夠變得更加成熟，正確應(yīng)對及處理學(xué)習(xí)和生活中所遇到的問題，掌握正確的問題解決方法。

4.結(jié)束語

綜上所述，對于當(dāng)前的高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作來講，時(shí)效性較低是普遍存在的問題，而對于思想政治教育工作來講，時(shí)效性是影響教學(xué)質(zhì)量的最主要因素，所以應(yīng)當(dāng)基于當(dāng)前思想政治教育工作存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，對提高思想政治教育工作實(shí)效性的對策進(jìn)行探討。

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