基于新媒體的高校思政教育工作路徑探析

張志學 胡波

摘要：隨著新課改的深入推進，教育信息化已經成為高校思政教育的重要改革趨勢。在此背景下，新媒體在思政教育中得到了廣泛的應用，并在提高思政教育效果方面展現出了獨特的價值。基于此，本文以高校思政教育為論點，探討了新媒體視角下思政教育工作的有效路徑，以期能夠給廣大教師同仁提供一些借鑒參考。

關鍵詞：高校;思政教育;新媒體;工作路徑

如今，信息技術發展日新月異，信息傳播以及人們交流方式也有力巨大轉變。以微信、微博以及QQ等軟件為代表的新媒體在影響各個領域的同時，也催生出了一種新的教育方式——新媒體教育。然而，從本質上來看，新媒體教學屬于教育信息化產物，所以它也有著“雙刃劍”的屬性，在思政教育實踐中，如何正確看待這一創新性教育方式所帶來的機遇和挑戰，是當今每一位高校思政教育者亟待思考的話題。

一、新媒體賦予高校思政教育的機遇和挑戰

（一）“新機遇”分析

1. 豐富內容，提升思政教育吸引力

客觀地說，新媒體有著信息量大、操作簡便等諸多特點，在它的支持下，思政教育也有了更多的資源。教師不但可以在新媒體支持下，對網絡視聽資源進行旁征博引，而且也可設計一些金課、微課等資源，實現個性化以及高效化的思政課堂構建目標。

2. 拓展方法，提高思政教育有效性

眾所周知，新媒體技術可謂是多種多樣，在它的助力下，思政教育也迎來了諸多發展路徑。在教學實踐中，教師不但可以開展多媒體以及微課等形式的思政教育，而且也可開辟新媒體紅色陣地，實現思政教育由課堂向網絡方向延伸，這不但能幫助教師更好地落實思政理論教育工作，而且還能使教師更好地把握新時期學生的思想問題和思想狀態，進而提高后續思政教育的有效性，讓思政教育的育人效果能夠更上層樓。

（二）“新挑戰”分析

1. 意識沖擊，教師權威逐漸弱化

在以往的思政教育中，教師往往有著很強的教育權威性，能夠實現對學生價值意識、道德素養的有效引領。但在新媒體視域下，大學生能夠通過微博、微信等新媒體技術接觸一些思政方面的信息與新聞，在此過程中，學生可能會產生一種對教師質疑的思想，這也給思政教育的落實制造諸多阻礙。

2. 多元認知，沖擊學生思想防線

在新媒體環境下，大學生雖然能夠接觸更多與思政方面相關的知識與信息，但也會受到其中一些不良觀念或者負面思想的影響，出現意識形態、價值觀等方面的問題 .

二、新媒體視角下思政教育工作的開展路徑

（一）發揮優勢，實現教育方法革新

在新媒體支持下，思政教師有必要加強該技術與課堂教學的有效融合，結合音頻影響等多媒體手段來形象化地展現一些思政教育資源或者時事政治資訊，為學生提供視聽化的學習參照，從而進一步提高思政教育的趣味性、親和性以及有效性。

與此同時，教師也可秉承新媒體教育視角，將微課手段引入課堂，開發“視頻 + 知識點 + 問題”形式的微課，讓學生能夠在觀看微課之后，獲得教育認同感的提升，進一步提高教學有效性。在此基礎上，一方面可將微課、數字試題等分享其中，引領學生開展個性化的復習;另一方面也可結合實事在平臺中與學生一同展開思政話題探討，及時把握學生的課程學習和思想動態，然后運用網絡連線輔導和線下集中授課相結合的方式來保證思政教育實效。

（二）創新實踐，強化思政教育引領

實踐是認識的唯一來源。可以說，若想保證思政教育實效的話，相關教師務必要把握好實踐這一武器，要運用實踐來引領學生去感受、去體驗思政內涵。

而在新媒體背景下，教師一方面可通過抖音、公眾號等方式來開展思政話題探究，讓學生在探討相關思政話題的同時，錄制相關的思政體會視頻，然后結合學生的作品進行針對性的評價和教育;另一方面也可在網上舉辦思政知識競賽、慶祝建黨 100 周年演講等活動，引領學生利用新媒體技術廣搜資料，強化思政教育和他們生活實踐的聯系，進一步提高思政教育價值觀和政治意識的引領作用。

（三）科學運用，鑄造思想意識防線

思政教育者應當抓住一切契機，通過學習與實踐相結合的方式來提高自身的新媒體運用技巧，從而更好地把握學生在新媒體領域方面的思想動態，要在學生出現思想問題或者發生突發事件時，第一時間運用新媒體技術來發布相關信息，確保學生能夠不受負面思想的影響。

與此同時，思政教育者也要通過班級監督制度的建立、網絡輿論動態的采集等方式來獲取有效的思想意識反饋，在此基礎上通過線上普及教育與線下強化教育相結合的方式來提高學生的負面信息辨識能力，為他們鑄造一道堅不可摧的思想意識防線。

三、結語

總之，新媒體與高等教育改革融合已經成為時代所趨。在此背景下，高校思政教育者要正視該技術所帶來的機遇和挑戰，做好新媒體的有效運用、創新運用和科學運用，從而打造思政教育新常態，為學生思想品質、價值觀念以及政治素養良好發展保駕護航。

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