淺析我校英語課堂的導入方法和實際案例

楊燕 陽柯

摘要：在中職英語教學中，導入環節是不可忽視的。在上新課之前，生動、有趣的導入環節，能有效的激發學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力和目光，增強課堂效率。如果沒有導入環節，便會讓學生覺得開始的比較突兀，從而沒有學習的興趣，或者所學知識并沒有及時的吸收，結果事倍功半。因此，教學過程中，積極有效、直觀的導入環節是必須的。

關鍵詞：中職英語，導入，課堂教學

什么是導入？導入是教師在講授新課時，引導學生有效地主動進入學習狀態的過程。中職生英語基礎較差，一般都不喜歡上英語課，覺得難度大，聽不懂，這極大地影響了未來的高職高考。因此，怎樣提高英語課堂的趣味性，讓學生對英語課不反感是我設計每堂課的前提。

結合這幾年在我校的實際上課經驗來看，在導入環節上下功夫是非常有必要的，這決定了這堂課學生們想不想聽。當然，導入這一環節如能發揮得好，能有利于集中同學們的注意力，激發學生學習英語的興趣，使同學們較好地吸收英語知識，愛上英語，從而可以提高學習的效率，促進老師和同學們關系的和諧發展。

一、導入的方法

（一）直觀性導入法

中職學校學生的英語基礎較差，一般只能看懂中文以及簡單的英語。我校是女子學校，相較其他中職，她們的英語基礎可能會好些，但也普遍缺乏學習英語的語言環境，所以課堂上，老師應該采取一些方式來彌補這些缺陷。

比如利用現有條件，比如圖片、學生現場表演情景劇、幻燈片、PPT、電影片段、視頻等，作為教學活動的導入過程，這樣能直觀的將英語展現在學生的面前，她們也能較容易的接受所學知識，同時也能增強她們學習英語的積極性。

（二）趣味性導入法

該方法是從心理學角度出發，根據學生積極探索感興趣事物，對感興趣的事情有一種探索精神的特性而制定的。當學生對教學活動產生興趣的時候，便會積極去探索認識和了解事物的各方面的知識。

如果在教學中采用趣味性導入法，便能很好地吸引學生的注意力，能將“玩與學”很好地結合起來，也能在課后主動去背單詞、短語。

（三）新穎性導入法

中職學生是 15 至 18 歲，這個階段的學生除了比較叛逆外，還對新事物保持著莫名的好奇心和探索精神，也很容易接受和吸收新事物，在日常的教學過程中，導入環節可以加入一些較新穎的材料，如感興趣的新聞、抖音里的正能量、英雄事跡等，這樣可以極大地激發同學們參與討論的積極性，教學活動也會達到意想不到的效果。

三、導入的實際案例分析

（一）情景劇導入法

上次參加重慶市沙坪壩區開展的“第三屆‘卓越杯’英語現場賽課比賽”，我抽到的賽課題目是與萬圣節相關的一篇閱讀，為了展現課堂設計的新穎性，在賽課時除了視頻、圖片等教學手段外，我還在網上購買了萬圣節的一些必要道具，如面具、披風、南瓜燈等。

上課時，先讓兩名同學裝扮成過萬圣節的樣子先進入教室（提前安排的小劇場），我再進入教室并問道：“Oh，my God！ What are you doing now ？” 隨之引出萬圣節的話題。這樣的設計比單純的觀看視頻和圖片還是要直觀得多。

（二）問題導入法

在高一的英語課中，講到“最喜歡的花”課程時，考慮到學生都是女孩子，肯定都喜歡美麗的花朵，我就創設了很多問題讓她們去思考。“你喜歡花嗎？”“喜歡哪一種？”“知道它們的花語嗎？”“你家種了哪些花？能種活嗎？為什么？”等等，并要求同學用英文回答。

基本上，同學們家中都種了花，就算她本人不喜歡，她母親也會喜歡，這樣的問題比較貼近他們的生活，自然就會感興趣，讓也會有話說，不知不覺，就開始學習新課了。此法還會創造出一定的懸念，讓同學們自主的思考，積極發表自己的意見，引起同學們強烈的閱讀欲望。

（三）圖片視頻展示法

在講授高二英語 Festival 這章節的時候，先用幻燈片展示我國各種節日的圖片，再將這些圖片打印成彩色，并圍繞核心詞Festival 貼在黑板上形成一個圓圈。同時還會播放各種節日的視頻，然后讓同學們討論她們心目中最喜歡的中國節日是什么。同學們對我國節日的熱情那簡直是太高了，除了節日本身的美好外，同學們還能放假回家，所以一般情況下學習熱情都是非常高的。該方法利用圖片的直觀性和視頻的趣味性吸引同學們的目光和好奇心，達到提高教學效率的目的。

（四）游戲導入法

在上幼教專業的英語課時，結合她們動手能力強的特性，只要條件允許，我會在上新課前請課代表幫忙準備一些小紙片，紙片上寫上與教學內容相關的句子或詞語，如，在上與動物相關課程時，會在紙片上用英語寫上“兔子”“猴子”等字樣，之后便在班上選幾個同學抽紙片，抽到紙片的同學就要根據指令做出所代表的動物的動作。

這樣的游戲很自然地就將同學們引入到教學內容的殿堂，這樣不僅激發了學生學這堂課的興趣，也讓同學們愛上我的英語課，想上英語課。

四、結語

導入環節是教學活動必不可少的過程，在英語教學活動中，巧妙的利用好導入環節，根據不同的教學內容而設計不同的導入方法，采用不同的教學方法，做到因地制宜，因時制宜，這樣便可達到事半功倍的效果，極大地提高同學們的學習效率。