寓積極心理于班級管理，育人心于潤物無聲

邊潤星 牛麗欣

摘要：在傳統(tǒng)的教育模式下，教師秉承的是“嚴(yán)師出高徒，不打不成材”理念，忽略了孩子自身學(xué)習(xí)欲望的喚醒。教育承載的是立德樹人的使命，培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。在班級管理中滲透積極心理學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神，抵抗挫折的能力，培養(yǎng)孩子持久不斷的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，是班級管理的核心價(jià)值追求。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;積極心理學(xué);班級管理;立德樹人

一、班級管理呼喚積極心理學(xué)

（一）班級管理問題剖析

班級是學(xué)校管理的細(xì)胞，班主任在這個(gè)職務(wù)中的任務(wù)相當(dāng)艱巨，部分班主任還停留在幾十年前的育人方式上，主張棍棒之下出英才，不懂得賞識，表揚(yáng)等正面鼓勵(lì)和引導(dǎo)，不注重用積極向上的班級文化來引領(lǐng)，不注重家校之間的聯(lián)動與配合。如何在班級管理中滲透積極心理學(xué)教育，用積極心理學(xué)打造班級文化，如何發(fā)揮家長在班級管理中的積極作用尤為重要。

（二）積極心理學(xué)

積極心理學(xué)是指采用科學(xué)的原則和方法來研究幸福，倡導(dǎo)心理學(xué)的積極取向，在教學(xué)過程中應(yīng)用積極心理學(xué)，就是以積極的心態(tài)應(yīng)對學(xué)生身上出現(xiàn)的種種問題，做到悅納與包容，用積極心理來激發(fā)每個(gè)學(xué)生自身所具有的潛能。班主任應(yīng)該將積極心理學(xué)班級管理貫穿整體的班級管理之中，以積極的心態(tài)培養(yǎng)孩子積極的心理品質(zhì)和積極的心理態(tài)度，從而形成健全的人格品格，使每一個(gè)孩子都能高潔挺立社會，服務(wù)國家民族。

二、積極心理學(xué)在班級管理中的應(yīng)用

在班級管理中，我做了如下實(shí)踐探索：以積極心理學(xué)組織班級文化，構(gòu)建尚禮誠信團(tuán)隊(duì);以積極心理學(xué)組織豐富的活動，以自理自律催開自信張揚(yáng)的個(gè)性之花;以積極心理學(xué)與家長溝通，家校合力為孩子幸福發(fā)展奠基;適時(shí)進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生分享、感恩、關(guān)愛、寬容心態(tài)，促進(jìn)班級團(tuán)體積極成長。

（一）以積極心理學(xué)理念組織班級文化，建設(shè)“ 幸福班級” 開學(xué)初期，以民主的方式，自主設(shè)計(jì)班級文化;邀請心理輔導(dǎo)教師做團(tuán)體心理輔導(dǎo)，班級拓展訓(xùn)練等活動，培養(yǎng)班級凝聚力;班委會由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，并進(jìn)行“自我管理、自我監(jiān)督”“輪流執(zhí)政、自我教育”“自治委員會鍛煉能力”等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自理自律能力，市文明班干部和文明班集體也是由各班委會主題競選勝出。在一系列班級文化的打造中，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明智慧，關(guān)注學(xué)困生和特長生，讓每一個(gè)都有展示自己能力的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的班級歸屬感，為建設(shè)幸福班級奠基。

（二）以積極心理學(xué)組織豐富的活動，催開自信張揚(yáng)的個(gè)性之花

依托學(xué)校開展的“尚禮誠信打造學(xué)生和諧幸福一生”的主題入團(tuán)儀式，在八年級時(shí)，開展“我的十四歲青春禮”特色活動，七年級和八年級開展“黨史、校史劇”，給學(xué)生搭建豐富多彩的展示平臺，九年級的畢業(yè)文化課程，這些活動，不僅營造積極向上的班級文化氛圍，還為每一個(gè)學(xué)生提供了展示自己的舞臺，他們自編自導(dǎo)自演，為個(gè)性化發(fā)展提供平臺，學(xué)校豐富多彩的德育活動不僅鍛煉了學(xué)生的能力，而且營造了公平、誠信的校園文化氛圍。

（三）以積極心理學(xué)與家長溝通，家校合力為孩子幸福發(fā)展奠基

致家長的一封信，家校通，學(xué)校空中課，云資源平臺，暢言軟件，家長委員會，家長開放日等一系列的活動，使家校形成合力，培育幸福新人。在“為孩子的一生幸福和發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念的指引下，班級建設(shè)以積極心理學(xué)為導(dǎo)向，營造了和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環(huán)境，育人心于潤物無聲。

（四）適時(shí)進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生分享、感恩、關(guān)愛、寬容心態(tài)，促進(jìn)班級團(tuán)體積極成長

青少年時(shí)期是人生發(fā)展的第二個(gè)高峰期，開放與閉鎖、獨(dú)立與依賴、生理與心理發(fā)育不成熟并存，青少年時(shí)期是自我同一性形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)期不關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，提前做好疏導(dǎo)工作，會對以后的孩子成長造成重要影響。團(tuán)體訓(xùn)練，韌性教育，個(gè)案輔導(dǎo)，提前預(yù)防，讓每個(gè)學(xué)生懂感恩，學(xué)會關(guān)愛他人，平等待人，以寬容的心態(tài)，平和的人生態(tài)度對待生活和學(xué)習(xí)，以促進(jìn)個(gè)體健康發(fā)展，從而促進(jìn)班級團(tuán)體積極成長。

三、結(jié)語

人的一生，學(xué)習(xí)固然非常重要，但良好的心理素質(zhì)尤為重要，良好的道德品質(zhì)，高尚的家國情懷是學(xué)生一生成長的原動力和內(nèi)趨力，有正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定的理想，方能避免“失去靈魂的卓越”。作為新時(shí)代社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，青少年需要德智體美勞全面發(fā)展，需要積極的人生態(tài)度，良好的道德品質(zhì)，健康的生活情趣，要以國家富強(qiáng)，人民幸福為己任，放能胸懷理想，志存高遠(yuǎn)！

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