多元文化背景下中職學(xué)生價(jià)值觀教育研究

位清

摘要：近幾年我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，多元文化的影響滲透到各個(gè)方面，對(duì)在校學(xué)生思想觀念的沖擊也不容小覷。在這一背景下，教育部門(mén)越來(lái)越重視思想觀念教育，特別中職院校學(xué)生的思想意識(shí)教育，更是成為了教育部門(mén)關(guān)注的焦點(diǎn)。所以各中職院校在發(fā)展過(guò)程中就開(kāi)始不斷結(jié)合時(shí)代發(fā)展去設(shè)計(jì)相應(yīng)思想觀念教育制度。

關(guān)鍵詞：多元文化;中職學(xué)生;價(jià)值觀教育

在當(dāng)前這一全球一體化發(fā)展背景下，世界各國(guó)的文化、政治、經(jīng)濟(jì)都呈現(xiàn)出了融會(huì)貫通的發(fā)展趨勢(shì)，其中相互滲透融合最為明顯的就是文化，所以在全球一體化發(fā)展背景下，我國(guó)就形成了多元文化現(xiàn)狀。

多元文化的出現(xiàn)在一定程度上能夠推動(dòng)我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是其帶來(lái)的負(fù)面影響也十分嚴(yán)重，就拿當(dāng)前我國(guó)中職階段教育來(lái)說(shuō)，多元文化中一些不合理因素的滲透會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的思想觀念意識(shí)，所以為了解決這一問(wèn)題，各中職院校在發(fā)展過(guò)程中就需要結(jié)合多元文化來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀教育，進(jìn)而有效提高中職階段教育教學(xué)質(zhì)量。

一、多元文化對(duì)價(jià)值觀教育的影響

（一）多元文化對(duì)價(jià)值觀教育的積極影響

對(duì)于處在中職階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其思想觀念意識(shí)最容易受到影響，因?yàn)樵诓饺肓酥新氹A段的學(xué)習(xí)生活后，學(xué)生所接觸到的事物會(huì)發(fā)生變化，但是處在這一階段的學(xué)生其辨別能力、思考能力還是存在一定缺陷，這就使得其極易受到外界因素影響并出現(xiàn)明顯的性格轉(zhuǎn)變。

所以各中職院校就可以結(jié)合實(shí)際情況去制定相應(yīng)教學(xué)引導(dǎo)計(jì)劃，通過(guò)多元文化引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠接觸到更多的教育模式，并在不同文化對(duì)比下發(fā)現(xiàn)中國(guó)文化的優(yōu)勢(shì)。進(jìn)而有效提高學(xué)生對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)知，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中即拓展了眼界，還能夠養(yǎng)成正確文化觀念。

（二）多元文化對(duì)價(jià)值觀教育的消極影響

雖然在多元文化的幫助下，中職院校可以借助文化對(duì)比來(lái)提高學(xué)生對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，但是在發(fā)展過(guò)程中還是要將一些存在的問(wèn)題總結(jié)出來(lái)，以通過(guò)這樣的方式來(lái)制定出更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。

在多元文化不斷滲透背景下，受地域和網(wǎng)絡(luò)影響，中職學(xué)生接觸的價(jià)值觀也各不相同，因此人生觀也受到了影響，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也越來(lái)越傾向于個(gè)人主義，無(wú)論是一些小事還是需要團(tuán)隊(duì)決策的問(wèn)題，學(xué)生都會(huì)以自我為中心不斷強(qiáng)調(diào)自身價(jià)值，最終就形成了錯(cuò)誤的思想觀念意識(shí)，再加上個(gè)人主義與我國(guó)社會(huì)發(fā)展理念相悖，就更容易對(duì)學(xué)生未來(lái)人生發(fā)展帶來(lái)影響。

所以在發(fā)展過(guò)程中就需要結(jié)合實(shí)際情況去制定相應(yīng)改革計(jì)劃，并將多元文化的消極影響重視起來(lái)，進(jìn)而有效推動(dòng)我國(guó)中職教育工作長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展。

二、多元文化背景下中職學(xué)生價(jià)值觀教育的主要對(duì)策

（一）加強(qiáng)中職思想政治課的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

為了進(jìn)一步提高中職學(xué)生思想觀念意識(shí)，在發(fā)展過(guò)程中就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心的教育力度，以通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生能夠形成正確的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樘幵谥新氹A段的學(xué)生，其思想觀念意識(shí)尚未完善，對(duì)于一些事情的理解就會(huì)出現(xiàn)障礙，教師若是在教育教學(xué)過(guò)程中隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)思想觀念意識(shí)混亂的問(wèn)題，所以為了進(jìn)一步提高中職學(xué)生價(jià)值觀念，就需要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)為學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能夠正確社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、生活，并將這些不同的領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)，最終形成正確的思想觀念發(fā)展方向，并對(duì)社會(huì)中的多元文化樹(shù)立正確的認(rèn)知。

（二）合理利用多媒體資源規(guī)范中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為

隨著近幾年我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，基本上大部分院校都已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，并且在發(fā)展過(guò)程中也開(kāi)始利用現(xiàn)代化教學(xué)方式去優(yōu)化課堂教學(xué)模式，因此在發(fā)展過(guò)程中就需要結(jié)合實(shí)際情況去設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)計(jì)劃，并利用多媒體資源來(lái)規(guī)范中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為。

那么教師在教學(xué)過(guò)程中就可以結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，例如在教學(xué)中將多媒體技術(shù)合理應(yīng)用起來(lái)，通過(guò)該技術(shù)應(yīng)用為學(xué)生播放相應(yīng)的新聞與政治歷史短片，以通過(guò)這樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文化與政治的探索興趣，同時(shí)還可以幫助學(xué)生拓展眼界。

與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師還需要不斷對(duì)學(xué)生的思想觀念意識(shí)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析以通過(guò)這樣的方式制定出相應(yīng)解決方案，進(jìn)而有效提高中職學(xué)生思想觀念意識(shí)，最終借助多媒體教育資源幫助學(xué)生養(yǎng)成正確價(jià)值觀。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上總結(jié)可以了解到，多元文化能夠?yàn)橹新殞W(xué)生價(jià)值觀教育帶來(lái)幫助，同時(shí)也了解到應(yīng)如何借助多元文化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展價(jià)值觀教育工作。在實(shí)際教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中，各中職院校就需要結(jié)合實(shí)際情況去制定相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)還要在發(fā)展過(guò)程中制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)教育目標(biāo)，因?yàn)閮r(jià)值觀教育并不是一朝一夕就能夠完成的，只有設(shè)計(jì)了長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育目標(biāo)，才能提高教育質(zhì)量與效率，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠形成正確的思想觀念意識(shí)。

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