多元文化音樂教育的重要意義

張文倬

【摘 要】在當今全球化發(fā)展的時代里，開展多元文化音樂教育有利于我們了解世界上不同地域的音樂傳統(tǒng)和其創(chuàng)造者。探索陌生的音樂文化，學生可以重新認識自身的文化傳統(tǒng)，提高音樂技能和修養(yǎng)。學習新的音樂有利于了解各國家各種族間的文化差異，消除偏見和誤解。在我國特殊的多民族文化環(huán)境里，多元音樂教育又有特殊意義：它充分展現(xiàn)我國豐富的民族音樂文化傳統(tǒng)，促進民族間的交流，平等，互助，團結，統(tǒng)一，和共同繁榮發(fā)展。

【關鍵詞】多元文化;音樂教育;民族音樂;民族政策

從社會學角度觀察，文化的多元性表現(xiàn)在三個層面。第一層存在于群眾個體之間。比如，學校里，由于學生的民族背景不同而形成的校園文化多元性。第二層存在于不同的社區(qū)，集體，或群體之間。一個國家由多民族構成，每一個民族可以被看成一個不同的文化群體。文化多元性就存在于這些不同的民族之間。第三層存在于不同的社會和意識形態(tài)中。在全球的宏觀背景下，不同國家之間存在文化，政治，及意識形態(tài)的差異。人類文化的多元性共同存在于這三個層面，互相滲透。21世紀，隨著國際間交流的增加，以及信息通訊科技的發(fā)達，旅游事業(yè)的發(fā)展，文化多元性和差異性日益清晰。如何在教育體系里展現(xiàn)人類文化的多元性是當今教育界普遍面臨的和需要思考，解決的問題。在這樣一個大的時代背景下，在音樂課程設置里體現(xiàn)多元音樂文化具有普遍意義;在我國特殊的民族文化構成背景里，多元民族音樂文化教育又具有特殊意義。

1多元文化音樂教育的普遍意義

音樂是人類智慧的結晶，是人類對所生活的自然環(huán)境，人文環(huán)境的情感認識和藝術表現(xiàn)。不同的音樂文化代表著不同的語言體系，符號體系，和思想體系。人類文明中的每一種音樂創(chuàng)造都是文化，政治，和社會環(huán)境共同作用下的結果。多元文化音樂教育可以幫助學生們了解世界上不同地域的音樂形態(tài)和其創(chuàng)造者，了解他們的生活環(huán)境和文化背景。通過學習了解不同的音樂創(chuàng)造，可以幫助學生認識世界上不同地域的人類活動和其文明體系。通過學習世界音樂，了解不同國家，種族內在的文化構成，包括風土人情，習俗傳統(tǒng)，宗教信仰;了解不同文化群體是如何用音樂表達他們思想情感，將音樂融合在社會活動和日常生活里。所以學習世界音樂，可以幫助我們更好的了解其它的地域和民族，可以幫助我們理解這個廣大的整體的世界。

通過學習和探索陌生的音樂文化所獲得的藝術感受，會與欣賞自身音樂傳統(tǒng)的感受產(chǎn)生強烈的對比。這個對比可以促進學生們更加深刻的認識自身的文化傳承。通過學習別人如何創(chuàng)造和欣賞音樂，我們可以更好的理解自己的音樂文化.這種對比打提供了新的思維視角，使我們重新審視自身。學習不同的音樂傳統(tǒng)，可以使學生們認識到，自己的音樂傳統(tǒng)是世界音樂的一部分，自己的文化是世界文化的一部分，自己也是廣大世界的一部分。多元文化音樂教育可以“塑造和開拓學生的視角”，可以幫助學生們理解“音樂是世界性文化現(xiàn)象”。通過提高對不同文化的學習研究，我們可以更深刻地理解自己賴以生存的世界。

當我們所處的世界變得豐富多樣彩，我們的音樂教育內容同樣應該變得豐富多彩，應該非常清晰的反應我們所生存依附的社會環(huán)境。我們需要一個充足強大的知識體系來彰顯這個時代音樂文化的多樣性。學校音樂教育正是這種知識構成體系的重要環(huán)節(jié)。教育可以在文化交融中體現(xiàn)出積極作用。雷莫說：除了西方古典音樂以外的，所有民族的音樂都值得在音樂課本里體現(xiàn)。因此，在音樂課教材里，在教學計劃里應該包容不同時期，不同風格，不同形式，不同民族的音樂文化。音樂曲目要展現(xiàn)我們這個時代的多元性。在多元教育體系里，每一個學生都有權利學習本民族優(yōu)秀的音樂傳統(tǒng)和文化，也同樣有權利了解其他民族的音樂文化。

多元文化音樂學習可以提高學生的音樂技能。學習世界音樂可以促進孩子們對陌生音樂類型的接受能力。不同的音樂理論，歷史，概念，促使學生意識到音樂是不同的聲響體系和文化現(xiàn)象，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造性，想像力，和對更廣闊的音樂世界的興趣;可以豐富學生們作曲和即興表演的素材。多元文化音樂教育可以促進有不同民族背景的個體相互了解，交流，和相互尊重。面對多元文化的社會環(huán)境，我們需要全面的通過音樂，藝術，和哲學體系理解別人的行為，思想，和其文化含義。學習了解不同的音樂傳統(tǒng)是最直接有效的文化交流方式。在多元音樂文化的學習里，我們可以進一步了解其他民族的各種文化現(xiàn)象，可以消除自身與他人的文化隔閡，增加相互間的尊敬，減少種族矛盾，消除文化沖突。通過音樂的學習，可以增加對各民族間文化差異性的認識和理解，可以消除對不同于自身的文化形態(tài)的偏見和誤解，減少對不同語言，習俗，宗教信仰，和民族風情方面的誤解。在這一方面，世界音樂的多元性給教育提供了非常豐富，非常寶貴的資源。利用多元文化音樂的學習可以很好的促進民族間的理解，促進社會的民主，平等，和平的發(fā)展?？傊魳氛n內容應該反應世界民族文化的多元性。每個國家，每個民族的文化都值得尊敬和重視。通過多元音樂文化的學習，學生們可以增加對其他的國家和民族的文化包容情懷。

2多元文化音樂教育在我國的特殊意義

在祖國，自新中國成立以后，中央人民政府依據(jù)斯大林的民族理論逐漸確認了56個民族成份。在中華這片廣褒的土地上，經(jīng)過數(shù)千年的沉淀積累，每一個民族都形成了自己獨有文化氣質和音樂傳統(tǒng)。每一個民族的音樂文化體系都是一顆光華奪目的明珠，共同成就無以倫比，璀璨光輝的五千年華夏文明?！霸诼L的歷史進程中，中國各族人民密切交往、相互依存、交流融合、休戚與共，形成了中華民族多元一體的格局，共同開發(fā)了祖國的大好河山，共同推動了國家發(fā)展和社會進步”。因此在中國的音樂教育體系里，除了學習世界范圍內的不同國家民族的音樂，我們更應當傳承發(fā)揚本國絢麗多姿的民族音樂;不僅僅是漢族音樂，還包括其它55個民族的音樂傳統(tǒng)。這樣的多元民族文化音樂教育在我國不僅具備前文所論述的重要意義，還具有特殊的時代意義：它可以促進我國民族政策更有效的實施。在我國的民族政策中——《包括中國少數(shù)民族政策及其實踐》和《中國民族政策與各民族共同繁法發(fā)展》——都特別強調我國是“統(tǒng)一的多民族國家”和“中華民族的多元一體”;強調“堅持各民族一律平等?”;強調“鞏固和發(fā)展全國各族人民的大團結”;?強調“促進各民族共同發(fā)展”;強調“保護和發(fā)展少數(shù)民族文化”。在音樂教育體系里，包括小學，中學，大學，開展多元民族文化音樂教育，使學生們充分理解學習中國豐富的民族音樂和文化傳統(tǒng)，無疑有利于發(fā)展國家民族政策所強調的民族間的平等，互助，團結，統(tǒng)一，和共同繁榮發(fā)展。

3結束語

綜上所述，在21世紀全球化的發(fā)展趨勢里，不同國家，不同地域，不同民族的音樂文化越來越清晰的展示在我們面前。在這樣一個大的時代背景里，世界上不同國家都在探討多元文化音樂教育的意義。多元文化音樂教育具有普遍意義：它幫助我們了解地球上不同地域的音樂傳統(tǒng)和其創(chuàng)造者。通過對他們的人文環(huán)境和文化背景進行探索和了解，從而幫助我們理解這個廣大的整體的世界;通過學習和探索陌生的音樂文化所獲得的感受，可以促進學生們更加深刻的認識自身的文化傳承;多元文化音樂學習還可以提高學生們音樂知識，修養(yǎng)，和技能，包括欣賞，創(chuàng)做，表演，等等;通過多元文化音樂的學習，可以增加對各國家，各種族間文化差異性的認識和理解，可以消除對不同于自身的文化形態(tài)的偏見和誤解，從而促進個體間相互了解，交流，和尊重。其次，在我國特殊的多民族文化環(huán)境里，開展多元文化音樂教育又有特殊意義：它有利于學生們充分理解學習祖國豐富的民族音樂和文化傳統(tǒng)，有利于發(fā)展國家民族政策所強調的民族間的平等，互助，團結，統(tǒng)一，和共同繁榮發(fā)展。

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