情感教育在中職語文教學中的實踐探索

郭麗欽

摘要：中職學校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的主陣地，不僅要重視學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，更要重視對學生進行素質(zhì)教育和情感教育，以增強學生的個人素養(yǎng)，從而更好地適應新時期社會發(fā)展要求。就現(xiàn)階段教學而言，中職語文教學是情感教育的最佳選擇，通過促進兩者的有效融合，可以大大提升學生語文綜合水平以及核心素養(yǎng)?；诖?，本文將圍繞中職語文教學中情感教育的相關(guān)內(nèi)容展開論述，然后在此基礎(chǔ)上深入探討情感教育在中職語文教學中的應用策略，以供相關(guān)教育人士參考。

關(guān)鍵詞：情感教育;中職語文教學;實踐探索

前言

中職學生與普通中學生有很大差異，不僅是基礎(chǔ)水平不同，在個性特征方面也存在較大差異，這就要求教師必須要采取更有效地教學方法才能更好地吸引學生注意力，并增強學生的學習能力及個人素養(yǎng)。而中職語文教學相對其他科目來說，受重視程度較弱，其對專業(yè)技術(shù)的要求較低，因此將情感教育融入到中職語文教學當中，不僅有利于豐富學生情感，增強學生綜合素養(yǎng)，同時也能有效改善當前中職語文教學的現(xiàn)狀。由此可見，在新時期教育背景下，加強對情感教育在中職語文教學中的實踐探索，具有極其深遠的現(xiàn)實意義。

一、中職語文教學中情感教育的概述

（一）內(nèi)在含義

所謂的情感教育，主要是指通過對文章的深入探索，將其中飽含的情感內(nèi)容進行升華，從而引起強烈共鳴的一種教學手段。換句話來說，情感教育就是指學習者與文本之間的情感交流，將其應用到中職語文教學中，能夠與語文課程的三維目標進行有效融合，從而達到最佳的教學效果。通常情況下，中職學生在情感塑造方面還不夠完善，為了提高學生的情感素質(zhì)，需要校方及教師的共同努力，結(jié)合學生心理特征情況來進行融合教學方法的制定，確保教學內(nèi)容既符合學生身心發(fā)展特點，同時又能滿足學生在語文學習及情感教育中的雙重需求，從而提升情感教育在中職語文教學中的地位。

（二）教育價值

通過相關(guān)的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，情感教育在中職語文教學中有著非常突出的應用價值，具體體現(xiàn)在以下幾點：首先，有利于培養(yǎng)學生的語文興趣，大多數(shù)中職學生對語文課程的重視程度都不高，認為課程學習難度不大，因此難以提起對語文的興致，而通過情感教育的有效滲透，可以重新喚醒學生對語文的興趣;其次，有利于建立和諧師生關(guān)系，中職學生與教師之間的關(guān)系一直都是劍拔弩張的狀態(tài)，相互看不對眼，而通過情感教育的滲透，可以有效拉近師生間的關(guān)系，使學生明白教師的良苦用心;最后，有利于體現(xiàn)以人為本教學理念，在情感教育的加持下，中職語文更關(guān)注學生的個體發(fā)展，對學生未來的成長大有裨益。

二、情感教育在中職語文教學中的應用策略

（一）合理利用中職語文教材

想要促進情感教育在中職語文教學中發(fā)揮出價值最大化，首先需要做的就是對語文教材的合理利用，這是情感教育融入語文課堂中的主要方式。因此，需要做好以下兩點內(nèi)容：一方面，需要對教材中的經(jīng)典篇章進行挖掘，中職語文教材涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，文體形式多種多樣，其中詩歌是最富有情感因素的，教師需要結(jié)合學生實際情況以及教學要求來合理地安排教學內(nèi)容，并通過情感朗讀來加深學生與作者的共鳴，從而豐富學生的情感體驗;另一方面，需要對教材進行課外延伸，盡管教材本身涉及范圍就非常廣，但是仍難以滿足學生的情感發(fā)展需求，為了進一步豐富學生的情感認知，教師還可以根據(jù)作者、文體以及主題思想等內(nèi)容進行課外知識的拓展，以此來增強學生的情感體驗。

（二）充分發(fā)揮教師的主動性

在中職語文教學中，語文課程本身的操作性與實踐性就較弱，如果一直采用傳統(tǒng)的教學方法，不僅無法提升學生的語文綜合水平，反而還會讓學生陷入?yún)拰W的狀態(tài)之中，為此教師應當轉(zhuǎn)變教學觀念，積極投入情感，以教師帶動學生的方式來培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，使學生可以更充分認識到情感教育的重要性，從而更好地參與到教學當中，提升教學效果。除此之外，為了讓學生的情感教育更具有實效性，教師還可以適當?shù)厝谌胱陨淼娜松鷥?nèi)容，也就是配合語文課程來向?qū)W生講述自己的相關(guān)經(jīng)歷，這樣不僅可以拉近師生關(guān)系，同時也能讓學生清晰地認識到自身的成長過程，并進行自我完善。

（三）有效調(diào)動學生的積極性

情感教育的主體是學生，因此還必須要從學生方面來進行情感教育的有效滲透。為此，教師應當營造良好的情感氛圍，以此來激發(fā)學生參與到課程學習當中，提升學習積極性，可以結(jié)合實際生活中的熱點問題來加強情感體驗。比如，可以引導學生對招聘啟事進行深入了解，為何很多企業(yè)都會在招聘條件上備注一些與專業(yè)毫無關(guān)系的內(nèi)容，如：積極樂觀、誠實、有上進心等等，這樣不僅有利于提升學生的文化素養(yǎng)，同時也能幫助學生在未來的工作中更好地展現(xiàn)自身價值。除此之外，教師還需要針對學生的個人情感因素來進行因材施教，以促進學生的多樣化發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

總而言之，在當前教育改革的新時期，加強情感教育和中職語文教學的融合教學，不僅有助于提高學生情感認知，同時也有利于提升中職語文教學質(zhì)量。因此，廣大中職教師需要共同努力，充分意識到情感教育在中職語文教學中的重要地位，并積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學觀念，不斷創(chuàng)新教學方法，促使情感教育在中職語文教學中發(fā)揮出效用最大化，真正提升教學效果，促進學生的全面發(fā)展，為社會培育出更符合要求的新型技術(shù)人才。

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