高中語文教學中學生創新思維的培養探析

黃小川

【摘要】隨著新課標的不斷改革，國家對教育部下達重要指示工作，要重視在教學過程中對學生創新意識的培養，提高素質教育的質量，培養符合當下社會需求標準的人才。創新力量是往后立足社會的核心力量，不論是在日常生活中還是在工作中創新意識都有很大的作用。這就是為什么在高中語文課堂培養學生們創新意識的原因，不僅是讓學生掌握好語文知識，學生們也要提升自身的創新思維。

【關鍵詞】高中;語文;創新思維;語文教學;學生培養

引言：國家走過改革開放以來，經濟不斷地快速發展，如今隨著時代的變化社會需要大量的人才。而在學術教育方面，培養學生的創新思維以及語文能力等學科素養是現階段教育體系下語文學科教育的重點內容，在高中階段的語文教學中加強學生創新思維的培養力度能夠進一步提高學生的核心素養。在培養學生個人能力以及學科思維的同時離不開學生的創新思維培養和提升。而本文中所介紹的翻轉課堂就是一種能夠通過增加學生的探究自主性以及促進學生的思考等作用達到培養學生創新思維的新穎教學模式。

1 教學現狀

目前高中課堂的語文教學模式，大多數還是老樣子，教師在課堂傳授知識的方法應該推陳出新，而不是還是固守傳統。在黑板上寫下文章的脈絡、在課本上劃出重點、總結全文主旨，讓學生們死記硬背地記下知識點，這樣會造成反向效果導致學生們對知識的理解不牢固。新課標的改革是讓教師們推陳出新，改變以往的教學模式，在課堂當中引導學生們對語文知識進行思考創新，開放學生的大腦思維進行多角度的認識語文、學習語文、看待語文，在某種意義上語文需要多角度的豐富和完善，學生們既然有了自身對文字的見解，也就更有助于對語文知識的掌握和理解。培養學生們的創新意識是時代發展的重要趨勢，只有跟上時代發展的腳步，才能讓學生們不被社會淘汰。把創新意識運用到課堂當中，也是提高素質教育的必要手段。

2 創新思維培養——翻轉課堂

2.1 概念解讀

翻轉課堂也可稱為“顛倒課堂”，是指打破舊式課堂內外安排的時間，進行重新排列，教師在其中的身份只是教授者和協助者，學生才是翻轉課堂中的重心。可以讓學生可以自由安排課堂時間來進行課程內容的探索，也可以讓教師插入豐富的課外資源來豐富學生知識面，讓課堂變得更加輕松，靈活。

翻轉課堂把課堂時間重新打破重組，讓學生可以按照自己的學習需求來對時間進行個性化安排，使學生可以更有計劃，有目的地學習，讓學生擁有自己的學習目標和學習計劃，培養了受教育者學習的主動性。課內外時間的重組也更好地利用了課外教學資源。在語文課上，教師可以運用豐富的視頻、圖片資源，不再只拘泥于教師所講的內容，有更多的學習資源來豐富學生的精神世界，增加學生對語文的學習興趣。

2.2 實踐措施

2.2.1課前預習

翻轉課堂開展，最重要的就是課前預習，課前預習是對知識點的提前掌握。翻轉課堂以學生的課下學習為主，所以學生的課前預習情況的好壞直接決定教師第二天課堂講課的效率。翻轉課堂培養的是學生的自主學習能力，老師課堂上只負責引導學生思維，對學生進行答疑。所以翻轉課堂的課前預習十分重要。教師想要達到最好的課堂效果，就需要運用微課提前給學生發布預習內容，并且對預習內容進行生動而有趣的講解，讓學生產生對知識的探索欲。比如預習高二教材中的一篇課文《林黛玉進賈府》，教師就需要要求學生朗讀課文并且梳理全文脈絡，然后對課文內容進行設問來引導學生分析課文中的重要人物描寫，以及寫作順序，以此來提高學生對于文章人物性格的掌握和對文章的理解度。

2.2.2翻轉課堂的生動性

翻轉課堂的時間有限，教師需要在有限的時間里，針對學生的弱點進行答疑還是很有難度的。眾所周知，掌握知識點的最快辦法是對該章節的內容進行相關的課堂練習。這是加深知識點記憶理解的最快辦法，課堂練習能快速找出學生的知識盲點，也可以幫助老師掌握學生對知識點的理解掌握情況。在翻轉課堂中進行課堂練習的最好辦法就是運用課后的復習時間，利用信息技術在班群發布習題，掌握學生學習動態。老師可以發布相關題目對學生進行測試，一是觀察學生答題時間，二是觀察學生的正確率。課堂練習可以讓教師對學生的學習動態有更好的掌握，從而及時調整教師的上課速度。

2.2.3 課后復習

教師對課后的復習時間善加利用可以加強學生的學習效率。我國現今的教育模式還存在著很多弊端，比如，部分教師只注重課堂時間不注重課后時間，還有一部分則相反，只注重課后時間不注重課堂時間。根據調查發現，課堂效率最好的是課堂時間和課后時間一起利用的時候，因為課堂和課后可以幫助學生加強記憶知識點。所以，教師可以將課后和課堂時間建立一定的聯系，讓課后時間與課堂時間產生聯動進一步加強學生的學習連續性，比如利用翻轉課堂促進學生課堂學習效率，利用課后時間來進行課堂知識的同步練習，進而提高學生的學習成績并促進課堂氛圍的營造效果。

3 結束語

總而言之，語文是一門持之以恒的課程，長久的堅持才能看到效果，所以教師應該盡可能地運用新穎的課堂教學模式，提高學生對于語文的激情和熱情，而翻轉課堂就可以很好地很好地達到相應的課堂教學目標。

參考文獻

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廣西百色市田東縣田東中學