王明麗
【摘要】隨著我國信息技術的飛速發展,傳統教學模式已經越來越不足以吸引學生的學習興趣,學生期望有一種更簡單,更有趣的教學方式,促進學生更好地學習。本文分析討論了微型課堂在初中英語教學中的作用,以及如何將微型課堂應用于初中英語教學。
【關鍵詞】微課;初中英語教學;應用
如今,人們越來越關注課程的質量,而傳統的教學模式顯然無法滿足當今社會的需求,教育必須適應當今信息社會的快速發展。針對特定問題或知識點的微型課堂視頻教學方法,可以提高學生對學習的興趣,并提高他們獨立學習的能力,因此,將微課集成到教學中非常重要。
一、微課在初中英語教學中的作用
1.培養學生的自主學習能力
鑒于我國目前的教育水平,加強中學英語教學方法的發展,培養學生對中學英語學習的興趣以及提高學生的英語技能是國家新課程改革的要求。微型課堂在中學英語教學中的應用可以有效提高英語教師的教學效果,豐富他們的教學方法,尤其是在互聯網信息快速發展的時代,有必要通過使用微型課程來構建師生之間的橋梁。
2.促進學生個性的發展
加強微型課堂在初中英語教學中的應用,從學生的角度出發,教師以根據學生的能力來制定教學方法,注意學生的差異,這有利于學生個性的發展。與傳統的課堂教學模式相比,微課堂教學方法具有不同的特點,它不是一個封閉的教學環境,同時教學時間也不會有限制,微課堂教學方法不是靜態的,而是一種動態的教學方法,可以根據學生的需求和實際情況確定合適的教學方法,從而促進學生的個性發展。
3.有助于提高學生的素質
通過應用微型課程,它也有助于提高學生的素質。微型課堂在中學英語教學中的應用可以有效地提高學生的信息化,多元化和個性化水平。從外界獲得信息的能力是決定學生學習能力水平的重要因素之一,通過微課堂教學方法,學生可以輕松地了解各種必需的信息,從而大大提高了學習效果。因此,學校應積極培訓教師,以加強微課在教學中的應用,提高學生的信息素養。
二、微型課堂在初中英語教學中的應用策略
1.使用微課提高學生學習興趣
俗話說,好的開始是成功的一半。初中是英語教學的主要階段,在初中的實際英語教學中,在線教學內容的引入是學生能夠迅速過渡到學習狀態的前提,微型課程是一種非常簡單實用的教學方法。初中的傳統英語教學很無聊,學生對學習不感興趣,導致課堂效率低下。當教師在課堂上進行入門教學時,教師應借鑒課程表,緊跟教學目標和要求,并深入學習教材,還應該鼓勵學生積極思考,并努力激發學生對知識的渴望,提高學生的學習熱情。
2.使用微課創建情境
創建英語教學環境,讓學生通過教學環境來學習,可以激發鼓勵他們學習的動力和熱情。教師可以使用微課從生活,互聯網和書籍中查找資料,還可以使用視頻和動畫為學生重新創建英語場景,從而使學生可以通過視覺和聽覺感受文本的含義,并結合無聊的英語,詞匯,句子和實際情況使他們仿佛處于講英語的環境中,從而使學生學習特定的英語內容,增強他們的口頭交流能力,促進積極學習。例如,當學習自然災害時,教師可以根據學生的需求在網絡上搜索一些相關的材料,例如地震,泥石流,冰雹等,然后組織微型課程并使用多媒體來播放此類視頻。真實的動態環境使學生能夠加深對單詞的理解。此外,教師還可以通過小視頻的形式制作這些自然災害,同時借此機會讓學生學習一些有關如何面對自然災害進行自我救助的技巧,從而可以提高后續知識教學的效率。
3.使用微課詳細解釋英語的文化基礎
在初中英語教學的過程中,如果教師能夠詳細解釋英語的文化基礎,則可以更好地激發學生的學習熱情,增強學生學習英語的動力。初中英語教科書包含許多跨文化的內容和主題。例如,告別,問候,飲食文化,生活習慣等,我國和外國在文化習俗上有一些差異,如果教師能夠正確地降解一種外國文化的習俗,它可以更好地集中學生的精力并增強他們的好奇心,有效地提高他們的學習效果
4.使用微型課程來調動活躍的課堂氣氛
在傳統的中學英語教學過程中,如果教師仍然使用灌輸教學法來進行教學,那么學生將很難積極參加英語課堂教學,這樣的教學條件將影響教學的效果,不利于學生的英語學習。教師巧妙地使用微類進行教學,可以有效地提高教學效果,縮小教學差距,在教學過程中,教師可以利用學生的好奇心和求知欲,合理創建教學內容,以充分緩解神經性學習情緒。教師可以在課堂教學中巧妙地運用信息技術,將抽象的課本知識一圖片,視頻等形式生動直觀的展現在學生眼前,加深學生對知識的理解。這種教學方法可以更好地激發學生對學習的興趣,同時可以有效地提高英語教學的影響力。
綜上所述,現代傳統教學模式也需要創新,以適應信息時代的快速發展,微型課程簡短有趣,引人入勝,新穎而有效,可以激發學生自主學習的興趣,并提高課堂教學的效率,因此,在初中教授英語引入微型課程非常重要。
參考文獻:
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吉林省松原市長嶺縣第一中學