淺談怎樣在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

章學(xué)輝

【摘要】為融入新課程改革規(guī)定，普通高中各科教師都會著眼于課堂教學(xué)改革創(chuàng)新，而物理學(xué)也不除外。為提升高中物理的教學(xué)實際效果，教師務(wù)必對課堂教學(xué)開展有使用價值的實踐活動探尋。因此，圍繞高高中生的自主學(xué)習(xí)能力開展，將文章內(nèi)容分成三大層面，即目前高中物理教學(xué)分析報告;高中生學(xué)習(xí)方式的詳細介紹及方式利與弊;在物理學(xué)教學(xué)中怎樣保證提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，來進行討論。

【關(guān)鍵詞】高中物理;教學(xué)方式;自主學(xué)習(xí)

在當代教學(xué)管理體系中，“教”與“學(xué)”是兩個更為基礎(chǔ)的因素。普通高中階段的學(xué)生在在學(xué)習(xí)上具備極強的自覺性和主觀能動性。因此課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率，大部分是學(xué)生自身的影響下產(chǎn)生的結(jié)果。不難看出，自覺性在高高中習(xí)中的必要性。教學(xué)務(wù)必以學(xué)習(xí)的導(dǎo)向性和興趣為基本，使學(xué)生想要學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。根據(jù)教師在課堂教學(xué)中的正確引導(dǎo)，學(xué)生可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，可以在學(xué)習(xí)中感受積極取得成功的快樂。高中物理教學(xué)是高中生學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，也是難題。怎樣在物理學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是文中的關(guān)鍵研究方向。

目前高中物理教學(xué)分析報告

伴隨著中國基礎(chǔ)教育改革的日益推動，教師教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展工作中已刻不容緩，而培養(yǎng)高高中生的學(xué)習(xí)能力是目前教師在改革創(chuàng)新工作中的頭等大事。貫徹“以民為本”的教學(xué)理念是教師邁進新時期的關(guān)鍵因素，但教師到底怎樣才可以真實保證“以民為本”呢？高度重視每一位學(xué)生，選用以學(xué)生為行為主體的教學(xué)方法便是在貫徹“以民為本”的教學(xué)理念的關(guān)鍵方法。但迫不得已認可的是，現(xiàn)如今中國高高中生在物理層面的學(xué)習(xí)現(xiàn)況令人擔憂，具體表現(xiàn)在：第一，傳統(tǒng)教育模式占有主導(dǎo)性，造成學(xué)生在教學(xué)過程中的行為主體影響力降低。第二，學(xué)生本身自制力差、對自主學(xué)習(xí)能力持忽視心態(tài)。第三，自主學(xué)習(xí)體制不完善教師不能為學(xué)生造就優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。上述兩個層面的難題，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效果地提高。

高中物理教學(xué)對高高中生自主學(xué)習(xí)能力的利與弊

高考分數(shù)的高低對學(xué)生一生的影響十分重大，因而普通高中的課堂教學(xué)處于一個十分難堪的地位。一來是高考并不考察對學(xué)生操作過程能力的培養(yǎng)，這造成很多教師忽略了對學(xué)生這些方面能力的培養(yǎng);二來是由于德育教育核心理念的明確提出，必定會對傳統(tǒng)式的教學(xué)方式造成沖擊性。高高中生的學(xué)習(xí)方位和個人目標都很確立，但教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握和認知能力水平還必須發(fā)掘。數(shù)據(jù)調(diào)查報告，現(xiàn)如今的高中物理教學(xué)方法大多數(shù)是對教材內(nèi)容考試大綱中的專業(yè)知識開展精優(yōu)化解讀，教師再依據(jù)學(xué)生本身的疑惑開展答疑解惑，這就忽略了對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)只是完成了教學(xué)考試大綱的任務(wù)。偏重于書籍知識要點的解讀必定造學(xué)生成對實踐活動能力培養(yǎng)的忽略，很多學(xué)生對物理公式、定律把握呆板，不能靈便地將物理學(xué)專業(yè)知識運用到具體難題的處理中，更嚴重欠缺積極創(chuàng)新意識。高中做為學(xué)生學(xué)知識的金子階段，其物理學(xué)教學(xué)不應(yīng)該局限于高考的考察。教師要深刻認識到物理學(xué)課程的特性，要做到基礎(chǔ)理論知識和實踐活動實際操作能力培養(yǎng)的并舉。此外，一部分教師欠缺物理實驗器械也是教學(xué)難題之一，教學(xué)資源的不夠造成學(xué)生在實驗操作培養(yǎng)中的參與性減少，很多物理實驗的進行只是由一部分學(xué)生參加。教師應(yīng)當立即對實驗儀器開展升級，不可以將物理實驗機器設(shè)備用以擺放，務(wù)必用其所長，激勵學(xué)生參加到物理學(xué)實驗的科學(xué)研究中，以提升學(xué)生的實驗過程能力。

怎樣在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

（一）進行趣味性化物理學(xué)教學(xué)方式

在新課改下，教師依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容必須對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力開展培養(yǎng)。興趣愛好是最好的教師，將挑戰(zhàn)性添加到物理課堂中，提高學(xué)生對物理教學(xué)的興趣愛好，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)觀念的關(guān)鍵方法。比如，在《循環(huán)》的有關(guān)專業(yè)知識教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生感受到日常生活和物理學(xué)的密切相關(guān)。用多媒體系統(tǒng)向?qū)W生展現(xiàn)了轎車拐彎、列車、橋石拱橋、彗星、過山車等日常生活的循環(huán)運動。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣，對學(xué)生的獨立研究也起著十分關(guān)鍵的作用。此外，學(xué)生在研究的過程中，還可以對自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，在物理學(xué)文化教育的過程中，能夠運用物理與生活的關(guān)聯(lián)及多媒體系統(tǒng)的視覺主要表現(xiàn)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（二）自主創(chuàng)新教育模式

以學(xué)生為行為主體全面提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)觀念。物理教學(xué)中會出現(xiàn)許多科學(xué)實驗要做，做實驗的目地便是為了更好地讓學(xué)生形象化感受到書本上的內(nèi)容，因而在物理課堂上，尤其是實驗室中，教師必需要讓學(xué)生參加進去，用技術(shù)創(chuàng)新教育模式，以學(xué)生為行為主體，讓學(xué)生們自己動手做實驗，體會實驗過程，那樣學(xué)生才可以學(xué)得專業(yè)知識，自主學(xué)習(xí)能力也會在這一過程中得到提高。

（三）應(yīng)用當代教育技術(shù)性，開拓自主學(xué)習(xí)方式

伴隨著當代教育技術(shù)性的快速發(fā)展，當代教育技術(shù)性對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了長遠的影響。教師的教學(xué)專用工具早已不僅是教室黑板和教材了。近現(xiàn)代教育信息化為教師提供優(yōu)秀的文化教育機器設(shè)備，讓教師的前沿信息收集的更加方便，另外向展現(xiàn)了學(xué)生栩栩如生的文化教育，學(xué)生更包容更淺顯易懂的書把握專業(yè)知識，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心，教師和學(xué)生中間的間距減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)沖動。比如，在學(xué)習(xí)《曲線運動》時，運用多媒體系統(tǒng)動畫的功能和演試的方式，證實學(xué)生的自由落體運動和拋擲運動，這兩個運動的特性各自是啥？讓學(xué)生更為方便和形象的理解專業(yè)知識。授課教師可運用校園寬帶絡(luò)和社區(qū)論壇等溝通交流方式和學(xué)生進行溝通交流，學(xué)生依據(jù)自身的學(xué)習(xí)要求，從國內(nèi)外知名文化教育網(wǎng)站尋找解決資料，運用巨大的互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

總結(jié)

學(xué)生的自學(xué)能力并不是一蹴而就的，是在長期性的學(xué)習(xí)過程中逐漸累積和培養(yǎng)起來的。對在中國高高中生而言，物理學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的提高不但在于教師教學(xué)方式的變化。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)優(yōu)良的自學(xué)習(xí)慣性，進而改革創(chuàng)新高中物理教學(xué)方式，提升大家的學(xué)習(xí)能力和水準。

參考文獻：

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浙江省金華市賓虹高級中學(xué)