對初中音樂欣賞課互動教學策略的研究

趙芳

摘要：隨著社會經濟水平的提升，教育領域在時代的進步下不僅注重對學生專業文化成績的傳授，還加大了對學生藝術上的培養，從而促進學生在各個方面都能夠得到全面的發展。初中階段對于學生的藝術氣息的培養是十分重要的階段，因而，在初中音樂課堂中要充分利用好四十五分鐘，利用音樂課堂培養學生的藝術方面的天賦。初中音樂課堂中的欣賞課互動教師是一種極其有用的教學策略，因而，本文主要從初中音樂欣賞課互動教學的原則進行了分析，從三個方面提出了促進初中音樂欣賞課互動教學的策略。

關鍵詞：初中音樂;欣賞課;互動教學;策略

一、初中音樂欣賞課互動教學的原則

1、平等原則

初中音樂課欣賞課互動教學在實施的過程中要注意注重學生與教師之間的平等性，也就是要遵從平等原則，才能確保音樂欣賞課互動教學的有效性。只要在課堂中保持一種平等性原則，才能構建一種平等的師生關系。在遵循平等原則進行教學的過程中，需要音樂教師在課堂中能夠放下自己的身姿，站在學生的角度，和學生共同思考問題。此外，在初中音樂欣賞課互動教學開展的過程中，教師要注意始終結合學生的認知發展，積極地融入到與學生的互動中，在互動的過程中，可以暫時將師生關系進行中斷，而是通過對音樂的欣賞與學生站在同一角度，通過和諧的氛圍，幫助學生能夠在欣賞課互動教學的氛圍中更好的幫助學生掌握相關的音樂知識，從而在課堂中全面地表達出自己對音樂的見解，通過積極的討論和互動，引導學生在互動交流的過程中感受音樂所要表達的東西，有效的活躍課堂的氛圍。

2、開放性原則

在初中音樂欣賞課進行互動教學的過程中，還需要注意遵循的原則是開放性原則。初中音樂欣賞課互動教學課在教學的過程中所追求的目的就是讓學生在放松的狀態下，通過對音樂的欣賞，從音樂的旋律中表達自己對音樂的看法和感受，通過這樣的方式，才能幫助學生更好的領悟音樂上所要表達的意義，從而拉近學生與音樂之間的距離。如果在初中音樂欣賞課互動進行教學的過程中，如果還是按照傳統的方式，無法讓學生更好的放松自己的心理狀態，導致學生在理解一些音樂的過程中無法打開自己的思維，導致學生在一個固定的思維內無法全方位的認知音樂，導致學生自身無法完全地理解音樂。因而，在初中音樂欣賞課互動教學的過程中，要注意保持開放性的原則，從而幫助學生更好地理解音樂。

二、初中音樂欣賞課互動教學策略的研究

1、互動形式多樣化

在初中音樂欣賞課進行互動教學的過程中，可以在互動的環節可以進行形式多樣的方法展開對音樂的教學。首先音樂課程就是一門比較有趣的學科，因而可以結合音樂本身的性質，需要打破傳統的教學模式，將整個音樂課堂的氛圍全面地調動起來，而互動環節就是一種極其有效的教學策略。例如在學習八年級下冊的《夏夜》這一欣賞課的過程中，可以采取互動教學的模式，讓學生感受《夏夜》所要表達的含義。在開展互動教學的過程中，可以采取小組互動的模式，讓學生在小組的交流中對《夏夜》的理解表達出自己的看法。此外，還可以通過師生之間的共同互動和探究，從《夏夜》中感受到夜晚的田野中，通過音樂所表達的一幅生動的景象，從而增強生生之間的交流，拉近學生與音樂之間的交流。

2、增強學生的主體性

在初中音樂欣賞課進行互動教學的過程中，首先需要音樂教師結合音樂的主題營造一種與音樂想表達的意境相符合的氛圍，不斷的改革和創新自己的方法，讓學生能夠在教師的引導下，更好的去理解欣賞課中音樂想要表達的意義。教師要注意在互動教學的過程中以學生作為課堂的主體，引導學生與學生之間進行交流和互動，從而增強整堂音樂互動教學的活躍性。例如欣賞《梁山伯與祝英臺》這一節音樂的過程中，教師可以就學生所學的知識，引導學生對這個音樂故事的背景利用小組合作交流的形式，對整首歌想要表達的意境表達出來。例如教師可以在上課之前，先給學生利用多媒體技術播放一段與該音樂有關的故事背景，從而帶動學生們更好地融入其中。

3、組織活動，扮演角色

同樣，對初中音樂欣賞互動教學課堂的關鍵之處在于讓學生充分的放松自己的狀態，通過各種互動，加強學生之間的交流，從而通過各種活動，幫助學生更好地理解音樂。在初中音樂欣賞課進行互動教學的過程中，教師可以組織各種各樣的活動，鼓勵學生對音樂中的故事背景中所涉及到的背景進行角色扮演，從而幫助學生從扮演角色的過程中更好的感知音樂。例如在學習《打虎上山》這一堂課時，音樂教師可以鼓勵學生在課堂活動中分別扮演不同的角色，讓學生從音樂中感知到不一樣的勇氣和智謀。通過音樂欣賞課互動教學，讓學生在音樂課堂中也能夠學習到不一樣的知識，并且也能夠幫助學生更好地理解音樂的內涵，從而更好地欣賞和研究音樂。

三、結語

初中音樂欣賞課互動教學的模式是一種極其全面的教學模式，不僅能夠調動整體的課堂氛圍，還能幫助學生融入到課堂中，使學生的注意力長久地集中在與音樂有關的課堂活動中，從而有效地提升音樂綜合水平。

參考文獻：

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[2]石蓓. 初中音樂欣賞課型互動教學策略研究[J]. 北方音樂，2014（12）：116.

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