淺談在小學語文教學中提高學生寫作能力的方法

夏慧慧

摘要：學生能否寫出好文章與學生的寫作能力有關，所以寫作是漢語教學的重要組成部分。然而，許多老師不知道怎樣培養學生的寫作能力，這使得老師的寫作指導質量差，學生寫的文章像在記流水賬，學生也不知道要從哪里開始寫作。針對這種情況，教師應注重培養學生的寫作能力，并適當調整教學方法。本文從多個方面入手，總結了提高小學語文教學中學生寫作能力的方法。

關鍵字：小學語文;寫作能力;方法?中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-245

引言

語文教學主要是培養學生的語言表達能力和相關的文學審美能力，對學生寫作能力的教學在語文教學過程中具有重要地位?？梢哉f，培養學生的寫作能力是漢語教學中必須重視的事情。由于學生年紀尚小，缺乏理解力，文學能力較弱，因此，有許多客觀原因導致教師在小學生寫作教學過程中遇到許多困難。所以，在選擇培養學生寫作能力的教學方法時，教師應注意培養學生的積累能力和訓練他們的寫作技能。

培養學生的寫作興趣

著名教育家阿莫納維利說：“現在中小學教育方法的一個極其重要的因素就是有目的培養兒童對學習的需要，即激起求知欲和對知識本身的濃厚的興趣?！币蠼處煂懽鹘虒W時貼近學生的實際情況，使學生可以輕松地用寫作來表達自己。俗話說：興趣是學習最好的導師。教師應該引導學生注意觀察身邊萬物，表達自己的真實感受。在教學過程中，教師應根據小學生的積極性和好奇心來激發學生的寫作興趣，教學生如何觀察聞所未聞，讓學生能夠獨立的思考，并讓學生在玩自己喜歡的游戲或活動時注重聆聽和享受。通過動手動腦來增強學生的參與熱情，或通過多媒體具有聲音和色彩的特點培養學生對寫作的興趣。

例如，在講到寫“神奇的探險之旅”一單元時，在保證安全等各方面的條件下，教師可以組織學生參加“親近自然”的活動，帶領學生漫步于自然，洞察自然，體驗探險之旅，激發學生的學習興趣?；蛘呓處熞部梢越M織同學們觀看紀錄片或電影，在條件允許的情況下，可以準備3D眼鏡，讓同學們身臨其境，體驗探險的驚險。鼓勵學生以多種多樣的方式呈現出探險時遇到的美景以及感想，通過類似的方式來活躍課堂，以達到培養學生寫作興趣的目的。

例如，在講“二十年后的家鄉”時，教師可以通過情景教學，來幫助同學們提高想象力，感受真實存在的景物，利用多媒體教學，讓學生感受到家鄉的魅力，以助于打開學生的想象之門，比如寫二十年后的家鄉到處充滿了機器人，二十年后的家鄉在一個水晶球里，等等的舉例來激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。

提高學生的積累能力

語文寫作以閱讀和積累為主題，側重于對所寫思想的理解與感悟。在小學教學中，教師應讓學生多閱讀課文，課文中有很多成語是學生不理解的，教師要總是讓學生抄寫這些成語的解釋，而應該讓學生更多地閱讀這些成語的解釋，以加強學生對這些詞語的理解和記憶。在學生理解了這些成語之后，學生就可以在寫作中很好的活用成語。除此之外，學校應安排教師適當地組織閱讀課，鼓勵學生在閱讀時摘抄自己喜歡的句子，積攢的越多，在寫作文時就能組織出越優美的句子。

例如，在講人教版小學語文五年級第五單元“介紹一種事物”一課時，教師運用成語造句進行講解，比如用“生龍活虎”造句：這群小伙子在賽場上生龍活虎，充滿青春的活力。讓學生感受到成語的魅力。課后，教師可以在寫作前讓同學們先積累本單元學到的成語，并要求同學們在寫作中至少用到五個成語，加深學生對成語理解的同時豐富學生的積累。

三、訓練學生的寫作技能

寫作不僅要講究詞語運用、句子優美，而且還要講究寫作方法，所以教師要在課文教學中指導學生寫作的方法，比如在寫事物是可以運用打比方、擬人、排比等修辭手法來描寫，寫人時抓住人物特點，對人物外貌描寫做到形神兼備，通過外貌描寫來體現人物的心理描寫。小學課文教學是提高學生寫作水平的重要渠道，教師在語文教學中要重視訓練學生的寫作技能，這里就可以讓學生通過寫日記來進行練習，即提高學生的寫作技巧，又讓學生養成寫日記的好習慣。[2]

例如，在講“編寫故事”單元時，教師安排學生在課后閱讀寓言故事，體會故事中用到的修辭，表達了強的句子。編寫故事實質就是根據一個題目，或者一幅畫，或者其它來寫出自己想象到的場景畫面，需要同學們具有豐富的想象力和文學常識。比如老師給出題目：編寫小烏鴉喝水這個故事的后續。同學們可以跟據自己的想象來自由發揮，在寫作過程運用相應的修辭手法，寫作技巧來美化自己的文章。教師也可以在開學就給學生安排每天寫一篇日記的任務，日記的格式不限，可以是一段話，一個經歷或者一個故事。

再比如講到“把一個人的特點寫具體”時，教師讓同學們觀察身邊同學、商販等人物的特點，布置一個寫出三個人物特點的作業。模仿課文中刻畫人物的句子，例如課文中通過寫刷子李的動作、語言來體現刷子李的技藝高超，學生可以運用同樣的方法來寫校門口賣糖人畫的老頭。以此來提高學生的寫作技巧。

結束語

總而言之，要想寫出一篇高分作文，需要學生具有完全的寫作興趣，積累著豐富的文學知識，掌握著足夠的寫作技巧。就以上三點可知在小學階段培養學生的寫作能力至關重要，教師要充分發揮指導作用，通過多樣化的教學模式，帶領學生更好的積累文學知識、學習寫作技巧。此外，提高學生的寫作能力也有利于提高學生的語言素養，使學生在今后的學習中更加輕松。

參考文獻

[1]蘭玉林.淺議在小學語文教學中提高學生寫作能力的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2019（08）：11.

[2]郭俊生.淺析如何在小學語文教學中提高學生的寫作能力[J].散文百家（新語文活頁），2018（07）：53.

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