小學數學學生興趣培養

趙云生

中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-298

素質教育開展至今已有若干年頭，各個學校的教育工作者們都在摸索中前進。學校一直很重視素質教育，結合崗位，對利用生活中的具體情景開展小學數學教學進行了淺析，對小學數學的有力開展做了一些探索。

一、傳統的小學數學課堂教學方法與當前課堂的教學方法的比較

教學方法是指特定的課程與教學目標，受特定課程內容所制約的、為師生共同遵循的教與學的操作規范和步驟，它是引導、調節教學過程的規范體系。

二、培養數學學習興趣在小學數學教學中的重要性

數學是其他自然科學的基礎和保證，因此，學好數學對于學生以后其他學科的學習具有非常重要的現實意義.小學數學主要是促進學生在幼年時期接受數學教育，進而為將來的數學學習奠定基石，因此，培養小學生對于數學的學習興趣顯得非常重要.處于7～12歲年齡段的小學生是各項認知技能都在快速發展的階段和人群。

1.利用生活中的小例子進行小學數學教學能將生活進行抽象化概括，讓小學生從心里喜歡數學、愿意學習數學知識。由于小學生的心理認知能力相對較低，理解力有限，數學作為一門抽象的學科，需要使用一定的教學策略讓抽象的數學變得形象起來。

2.適應性原則

適應性原則要求在小學數學教育的日常活動中，學習興趣是關鍵，那么，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導學生的努力方向.比如說，現在小學階段，那些小學奧數比賽已經非常流行了.這些所謂的奧數競賽，不符合小學生的學習階段和知識結構，很多題目大大超出他們的知識范圍。

3.變化練習模式，提升數學課程教學的效果

練習是鞏固數學知識的重要途徑，對小學數學知識的學習十分重要。通過信息技術所編寫的一系列的練習題目能夠變被動為主動，老師可以通過電腦預先準備多種類型的題目，全方位、全角度地對重點知識和難點知識進行練習。

4.通過交互合作的方式來培養小學生的創新意識

在小學數學課程教學中開展學生之間的交互式合作能夠形成學生之間思想的交流，對其創新意識培養具有很好的促進作用。在交互式的合作中學生通過交流可以對所討論的問題產生不同角度的認識和思考，有利于拓展學生的思維，激發其創新意識。

5.通過教師積極的評價和鼓勵引導學生不斷創新

每個學生的學習能力、接受水平都不相同，因此，同一個班級的學生學習同樣的內容會有不同的表現，這就要求我們小學數學教師要認識到學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。

三、教師應當關注學生思維方式與心理情感

每個學生的性格不同，在學習數學時的表現就會有很大的差別。教師應當多加關注每個學生的具體情況，比如有些學生善于嚴密地思考，在某一處數學知識上，要把每一個點都想到，這種思維方式的優點就是不會漏掉重要的信息，但是，卻花費時間比較長，教師就應當教該學生如何篩選數學知識中的重要信息，忽略不重要的部分，從而節約學習的時間。

四、小學生的心理發展特征

1.小學生的學習動機。調查結果表明，整個小學階段，主導的學習動機是：⑴為了好分數，不落人后，或為了得到表揚和獎勵而學習。⑵為履行組織交給自己的任務，或為集體爭光而學習。這表明小學生一般還不善于把學習和社會需要聯系起來，其學習動機往往是直接與學習活動聯系在一起的。年級越低，學習動機越具體，學習動機更多地與學習活動本身直接聯系，與學習興趣發生聯系或受興趣的左右。

2.對于小學生來說，他們還無法總結出具體的學習方法，而相對來說，教師的教學方法就決定了學生的學習模式，合適的教學方法，能夠帶來更好的教學效果。而所謂合適的教學方法，其真正的含義就是適合教師所教的學生的教學方法，某一種學習方法對于某一個班級適合而對于另一個班級就未必適合，而教師要做的就是要使教學方法盡可能地適合大多數的學生，而對于情況比較特殊的學生，教師要多花一些時間和精力，幫助他們適應學習環境或者是專門針對這些學生制定適應于他們的教學方法。

五、優化數學的教學過程，攻克教學的重點和難點

在小學數學課程的教學中，突破重點和難點知識是教學的重要內容，如何才可以擊破難點是每一個數學老師都關心的重點問題。現代教學技術的應用，能夠將抽象、難懂的數學知識以動畫移動、聲音變聲等形式變得更加形象，讓學生能夠更加直接地感知和理解教學的內容，幫助學生理解數學知識之間內在的規律，更好地構建數學知識的知識結構。如在小學三年級數學知識的學習過程中，有一處題目是讓學生計算按照對稱找對稱軸，很多學生都沒有辦法直接找出來。通過現代教育技術的應用，可以使用計算機技術將圖形上下、左右對折重合，然后老師在使用現代教育技術進行幾種不同擺放模式的演示，學生就能夠比較好地掌握對稱、重合，找出對稱軸，學生的想象力也可以得到很好的培養。

六、營造趣味性課堂的教學方法

在小學低年級數學趣味性教學中，組織活動形式多樣與激發學生好奇心理尤其重要。所以，在小學低年級數學教學中，必須牢固樹立以學生為主體的教育觀念，以學生的全面健康和諧發展為重點，以實現學生的人生價值為最終目標，積極認真地組織開展形式多樣的趣味活動，激發學生的好奇心理。

總的來講，學生學習興趣在數學教學中的作用越大，它為小學生學習起著重要作用。數學的學習貼近生活，能夠從現實生活中教學，為學生提供了開展自主學習和自主探索的平臺。在進行中使用聲音、圖像會增強學生對于數學知識的興趣。

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